支架式教学案例

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1、支架式教学案例支架式教学支架式教学是依据建构主义理论和最近发展区理论形成的现代教学设计理念，支持新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习。支架式教学的五大构成要素是:进入情境———引导探索———独立探索———协作学习———效果评价。这五大要素即是贯穿于支架式教学中的五个基本组成环节。教学案例——“滑动变阻器”(初中物理)一、分析案例背景(搭脚手架)变阻器是电路中的一个重要元件。由于变阻器的部件较多，接法又有多种，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，对如何正确使用滑动变阻器学生更加感到难于接受。通过搭建一系列试验支

2、架，降低探索难度，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，使他们的知识水平获得攀升，最大程度地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。二、构建案例情景(进入支架)创设情境、进入情境、引入课题(情景型支架)演示:在黑板上方挂上彩灯，让彩灯由亮逐渐变暗、再由暗逐渐变亮，让学生观察思索其变化,思索其原因。目的是激发学生的学习兴趣与动机，引发探究的问题。教师引导:灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，我们知道，在电压不变的条件下，要改变电流只有改变电阻。那systemtroubleshooting.Integratedwiringsystemshouldhaveenoughredundancy,canme

3、etthedevelopmentrequirements.RehabilitationCenterbackbonetransmissionusingsingle-mode12-coreopticalfibers,fullreservereservetomeetcurrentandfutureperiodtrunksignaltransmissionneeds,rehabilitationcenterforfuturefacilityexpansionneeds.convenientandeconomical.IntranetandtheInternetusingasetofstructured

4、cablingsystems.Medicaltreatmentbuilding,aerialpartsofeachlayerontherehabilitationfloorweakcurrentequipmentsetupbetweentwo2mnetworkequipmentcabinet,assignedtointernalandexternalnetworkdevices.basementundergroundtwo-levelsharednetworkequipmentrack.Medicaltreatmentbuildingintranetandextranetcommunicati

5、onopticalcablefromthemedicalinformationroomofthebuildingleads,alongthemedicalfloorweakcurrenttubeintoeachlayerindividuallyweakcurrentequipment.Recoverybuildingintranetandextranetcommunicationopticalcablefrommedicalandrehabilitationofgroundflooronefloorbasementcorridorintotherehabilitationfloorweakcu

6、rrentlines1th,floorand2nd,floorofintranetandoutsidenetworkofcommunicationscablesincemedicalintegratedfloorofinformationroomleads,alongrehabilitationcenterofweaktuberespectivelyinto1th,floorofEast,inthe,Westthreeseatflooralayerofweakequipment么怎样改变连入电路的电阻呢,彩灯的电阻变化是由改变电阻的什么因素引起的,三、学生探究(独立探索)(1)学生探究、理解原

7、理(实验型支架)实验探究:学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想。然后让学生选择桌面上的器材(铅笔芯、铜线、电炉丝、小灯泡、带夹子的导线、开关、电源等)，设计一个调节小灯泡亮暗的电路方案，并实际操作验证。图1方案一(改变导体的材料):如图1所示，在M、N间分别接入不同材的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。2ala