《古诗二首》扬子津小学王同君

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1、《锄禾》教学设计扬子津小学王同君教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。2、学会“禾、午、辛、苦”四个生字，绿色通道里的生字只识不写，理解诗句意思。3、通过朗读体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。教学重点：1、体会古诗，并有感情的朗读、背诵古诗。2、识字、写字。教学难点：体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。教学过程：一、音乐导入师：孩子们，我们一起来听一首歌曲，仔细听，一会告诉老师你听到了什么。师：这是一首用古诗作词的歌曲，你知道这首诗的名字吗？（点名回答）锄是个翘舌音，这个小朋友读得真准。这就是我们这节课要学习的内容，小朋友们请仔细看老师

2、书写这两个字，这个禾字师本科要求掌握的一个生字，小朋友请看，最早的禾是这样写的（课件出示），它就像是长在田里的一株小禾苗，随着人类的进步，字也在不断发生着变化，最后就成了我们小朋友今天看到的这个又简单又漂亮的禾字，你想用什么方法记住它？生：木加上一撇，千加上一撇一捺，和去掉口……师：小朋友们记忆禾的办法还真不少，请伸出你的小手指，边书空边说出禾每一笔的笔画名称。谁愿意来读一下课题？你知道它是什么意思吗？（指名答）从字面上看，锄禾就是把田里的禾苗锄掉，是不是这样呢？我们学会了这首诗小朋友们就明白了。一、初读课文师：请小朋友打开课本119页，先自己试着读一

3、读，然后读给同座位的小朋友听。（点评）孩子们，这首诗里面藏着不少生字宝宝，如果把它们的音读准了，你就能把这首诗读准确，（出示）请小朋友们先借助拼音，自己试着读一读。好谁来试试看？这些生字宝宝可调皮了，他们不想回家，就摘掉帽子变成米粒藏了起来，正好被王老师逮住了，只要小朋友能读准米粒宝宝的名字就能把它们送回家，谁愿意来帮忙？孩子们米粒宝宝已经被我们送回家了，再看这首诗，你是不是能读准确呢？二、细读课文师：小朋友们知道吗？这首诗的作者是唐代非常有名的一位诗人，他叫李绅，跟老师读一读——师：诗人李绅散步来到田间，看到了一副劳动场面，老师请小朋友一起去看看，一

4、定要仔细观察，看完请你谈谈看到了什么或者有什么感受。生：（指名回答）师：刚才小朋友看到了什么？爷爷怎么做的？那锄禾是不是锄掉禾苗？看到农民这样爱护禾苗，锄草又这么辛苦，他情不自禁的随口吟诵道：请小朋友仔细观察书上的这幅插图，谁来说一下这是什么时间？生：中午，夏天的中午师：从哪里看出来的？生：太阳，农民没穿上衣师：火辣辣的太阳当空照的天气，我们可以用骄阳似火、烈日炎炎这样四个字的词语来形容，谁来做小老师带大家读一读？再看，这么热的天气，农民在干什么？生：在田里锄草师：他累吗？你从哪里看出来的？师：是的，这时候我们可以说这位农民挥汗如雨，汗流浃背，一起读一

5、读。孩子们，你能不能把刚才观察到的农民中午顶着太阳在田里锄草，汗水滴落到土里的画面用一句诗来描绘一下呢？（指名答）告诉王老师，这么热的天气你最想做的事情是什么？（指名回答）如果让你像这位农民一样在田里锄草你愿意吗？为什么？（生：不愿意，太辛苦）师：那请你想想，读这句诗的时候，重读哪个字或者词才能让大家感受到农民种田很辛苦？（相机点评）师：多辛苦的农民呀，可是，农民的这种辛苦并不是每个人都知道的，想到这里，李绅不由感慨道：谁知——是啊，有谁知道这碗里的每一粒粮食都是农民辛辛苦苦种出来的呀！谁来读？（评价：这位小朋友皆读得很好，你知道是什么意思吗？皆是都，

6、全部的意思，就是告诉我们所有的粮食都来得不容易，这位小朋友重重读了粒粒，看来他懂得了每一粒粮食都饱含农民的辛苦）孩子们，如果你看到有人浪费粮食，你会对他说什么？（指名回答）能不能用一句诗把你的意思表达出来？孩子们，让我们记住——谁知——（齐读）学到现在，老师相信小朋友们已经理解了这首诗，那是不是会读的更好呢？老师告诉你，古诗是有节奏的，读的时候在每行做适当的停顿，我是这样读的——刚才有小朋友随老师读得很好，谁愿意起来完整的有感情的读一读？好了孩子们，现在你有没有弄明白锄禾师什么意思呢？师：是的，锄禾就是锄去杂草，保护禾苗，疏松土质的意思。一、放松活动师

7、：孩子们，我们来放松一下，课的开始我们听的那首歌，小朋友们想不想学？小朋友起立，现在你们都是小农民，农民要去田里锄草啦，锄头带好了吗？一、学习生字师：孩子们，放松过后，我们还有任务没完成，请小朋友们坐端正，这节课需要我们掌握的生字还有三个（出示：午、辛、苦）观察这三个字，想想用什么办法可以把它记得又准确又牢固？第一个字午谁来说？生：牛不出头，许去掉言字旁，干加一撇师：下朋友们用了形近字比较，和熟字加减笔画部件来记忆，辛字呢？生：立加上十，亲竖勾变成竖再去两点师：观察还有个苦字生：草字头加上古师：小朋友们仔细观察这三个字还有什么共同点？师：小朋友们真会观

8、察，这三个字每个字里面都有长短不同的横，每个字里都有一条长横，所以老师要提醒小朋友，横画有长短