《社戏》导学稿

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1、蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册：七下单元：四16．社戏课型：新授课主备：邓诚审核：使用者：学习目标1.反复朗读，整体感知课文内容，理清小说的故事情节和结构。2.学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。3.理解本文景物描写的特点以及景物描写对表达中心思想的作用。4.认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象。掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。5.体会课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。一、课前预习导学1、资料助读⑴鲁迅简介鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上

2、第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。⑵关于社戏“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。2.这篇课文很长，文中出现的生字词也比较多，请同学们反复朗读课文，熟读文章后查找工具书，给生字注音，对词语进行解释。（1）给加点字注音归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）歌吹（）

3、蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）（2）解释下列词语归省：行辈：撺掇：凫水：弥散：家眷：纠葛：惹眼：屹立：3、这篇课文选自《呐喊》，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，整体感知课文后理清文章结构。⑴本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？答：⑵本文可分为几部分？为每部分概括一个小标题？答：⑶本文讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？答：⑷课文写的这几件事，哪些事详写?哪些事略写?为什么有的情节详写，有的情节略写?答：-7-二、课堂研讨展示㈠预习反馈1.学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化，大胆交流阅读感受。2.学生以小

4、组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。㈡合作研讨1.各学习小组围绕下列问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。⑴平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？答：⑵看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么要这样写？答：⑶作者从哪几方面写月夜行船时沿途景色的？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？答：⑷戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？　　答：⑸小说塑造了一些热情的伙伴和纯朴的乡民形象，请运用“我喜欢文中的

5、（人物），因为他（他们）（评价其性格和品质），比如：（列举人物的表现）”的句式，用三言两语勾勒出你喜欢的人物形象。示例：我喜欢文中的阿发，因为他纯洁无私。比如：午夜归航时，阿发以“我家的豆大得多”为由，建议去偷自家的豆。2.各学习小组对疑难问题发表看法，同学们结合老师的评点作好课堂笔记（包括问题答案和相关语文知识、解题方法等）。㈢课堂展示根据以上的学习成果，从下面的活动中任选一项，先在小组内交流，然后推荐一位代表在全班展示。活动一：进入文本 与人对话 假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？活动二：联系实际，大胆交流本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学

6、们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。三、课内训练巩固1.《社戏》的线索是________，作者按“------------”的思路来结构全篇。2.下列各组加点字的注音完全正确的一项是（）A.哄骗（hǒnɡ）闹哄（hōnɡ）起哄（hōnɡ）B.潺潺（chán）怠慢（dài）不惮（dàn）船橹（lǔ）C.撺掇（cuānduó）凫水（fú）桕（jiòu）树旺相（xiànɡ）D.皎洁（jǎo）归省（xǐnɡ）絮（xù）晌午（shǎnɡ）3.下列词语书写完全正确的一组是（）A.绝壁膝盖脑怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠

7、躬奖励家眷4.下列词语的释义完全正确的一项是（）A.归省：回家看望父母行辈：排行和辈B.委实：实在弥散：弥漫消散-7-C.自失：丢失了自己依稀：隐隐约约D.絮叨：仔仔细细地说旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是（）那声音大概是横笛，，，使我的心也然而又起来，觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散6.阅读下文，回答问题。［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是