《练习5》（学用字词句）

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1、《练习5》（学用字词句）教学设计如皋市如城实验小学谢兰香一、教学目标：1.仿照《识字8》拼一拼的方法，认识新字“江”、“红”、“空”、“虹”；2.通过组成词语的方式，帮助学生理解字义、区别字形，提高识字效率；3.通过诵读儿歌、为儿歌配画的形式，巩固所学字词，丰富学生想象力，培养学生的思维力。二、教学重点：通过拼一拼的方法，认识生字；组成新词，理解字义，认清字形，从而掌握方法。三、教学过程：（一）复习旧知，导入新课1.复习《识字8》师：小朋友们，昨天我们用“拼一拼”的方法认识了这些字宝宝（课件：拼一拼及生字“泡、饱、炮、泡”），一起来跟它们打打招呼吧。（生读）师：这些

2、字宝宝都有一个共同的朋友，是谁呀？生：包（出示：包）2.揭示“工”师：是呀，“包”可爱交朋友啦，今天老师又给小朋友带来了一个爱交朋友的字宝宝，看，它来了，它是谁？3.师：今天“工”会与谁手拉手交上朋友呢？小朋友，有些偏旁已经迫不及待在你们的桌上等了，老师把“工”送到你们那儿去，请小组长带领组内的小朋友用《识字8》“拼一拼”的方法让它们拉起手吧。（二）拼一拼，揭示新字“江、红、空、虹”1．学生拼一拼。2.揭示新字，认读新字师：刚才老师发现六个小组给工交上的朋友都是一样的，看来，“工”交朋友是交对了。现在老师帮你们把它们请到这儿来。小朋友，“工”与“氵”“纟”“穴”“虫

3、”交上朋友后组成的新字你们认识吗？小组长带领小朋友在组内读一读。哪一小组来读给大家听。（三）出示新词，理解词义1.揭示新词，读准字音师：小朋友，这些新字也爱交朋友，看，它与这些字交上了朋友，读读这些词吧。（自由读、指名读）2.理解词语，读出画面师：小朋友，真正会读词的孩子还会读出画面。一起读读这个词——大江，你的眼前浮现出怎样的画面？（出示画面，指导读）同样的方法教学“红花”“天空”“长虹”（四）用《识字8》所学知识，巩固形声字识字规律1.揭示识字规律师：小朋友，今天我们所学的这些新字和《识字8》的生字一样，都属于形声字（揭示）。还知道形声字的特点吗？（指名回答），

4、那我们该怎样来区分这四个字呢？2.小组讨论。3.交流：大江里面有水，所以是三点水；天空看起来像洞穴一样，所以是穴宝盖；长虹像一条虫子，所以是虫子旁。4.那么红为什么是绞丝旁呢？竖起小耳朵，红在古代和工是同一个字，工在古代大多指女工，女工主要干的活是纺纱织布，所以它就是绞丝旁了。5.齐读字、词。6.拓展延伸师：小朋友，工真的是广交朋友，它还与其他许多偏旁组成了新字，如：扛、杠、差、左、肛等等，课后我们可以查字典、问家长、问老师来认识这些字。（五）诵读儿歌，巩固字词1.出示儿歌师：小朋友，工交的朋友在跟我们做游戏呢，它们躲进了一首儿歌里，你们还认识它们吗？组长带领小朋友

5、去读一读吧。2.诵读儿歌师：谁来读一读？生读师评价（六）发挥想象，为儿歌配画1.激发配画兴趣师：小朋友刚才读词能读出画面，读儿歌你也能读出画面吗？如果叫你为这首儿歌也配上一幅画，你会画些什么呢？生答。师：那么快拿出你的彩笔为儿歌配画吧。2.学生绘画3.展示学生作品师：在小朋友眼里，雨后的大自然如此的美丽，看来，只要拥有一双会发现的眼睛，美就在你身边。（七）总结小朋友，今天我们用《识字8》的方法又学习了一组形声字，而且还读出了词语的画面，根据画面区别了形声字的字形，这是学习形声字的好方法，我们可以将这种方法运用到以后的学习中。（八）课堂练习用形声字的构字规律让“青”与

6、偏旁手拉手交朋友