小松树找花生果

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1、《小松鼠找花生果》教材简解：　　《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索展开故事情节。课文配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。　　教学目标：　　1、知识与能力：(1)正确、流利、有感情地朗读课文;(2)学会本课生字，理解新词的意思。　　2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。　　3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。　　教学

2、重点：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。学懂本课2个生字。培养读书兴趣。　　教学难点：　　让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。　　教学过程：　　一、复习：上节课，我们学习了25课的生字词，现在我们来复习一下。　　展示：(略)　　提问：1、旁、每的偏旁?　　2、三点水旁的字有哪些?　　3、结的另一个读音4、直书写时注意哪一笔?　　自言自语：自是什么意思?言、说指的是说话?整个意思：自己跟自己说话。　　句式训练：　　上课时，老师紧皱眉头，自言自语地说：“我的教鞭哪去了?”　　上

3、课了，我紧皱眉头，自言自语说“。”　　回家写作业时，小红眉头紧锁，自言自语说：“。”　　二、导入：　　1、对子游戏，看看谁的反应快：　　上、树上、树上长西红柿　　2、小松鼠有没有你们聪明呢，它究竟知不知道花生果长在地里呢?今天，我们继续(读课题)，改字：突出“找”字。板书?　　3、读了课题，你想知道什么?那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了!师唱：找找找找找，我们小手拉小手，找找找找，找到花生地。　　多媒体展示：一片花生地。　　三、新授：　　1、你看到了什么?板书:开花，鲜艳。书中是怎样描写的?展示第一自然段读。理解“绿油油”、“黄灿灿”，展示：“

4、绿油油”?树叶、小草、荷叶等!“黄灿灿”?迎春花、稻穗、油菜花!用ABB式说话。展示读词，多绿的叶子，多美的小花呀，美美地读一读花生果开花的样儿。　　2、引领想象，展示：花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,小松鼠很高兴,自言自语地说:“_________________。”你从哪一自然段看出小松鼠非常高兴的?展示：第二自然段　　同座位分角色读，一个当小松鼠，一个当蚯蚓，讨论一下，读了这节，你知道了什么?此时是()的小松鼠?(新奇板书：高兴)　　3、展示：小松鼠每天都去看花生了，第一天，小松鼠看到花儿开得更多了，它自言自语地说：“_______

5、_________。”第二天，小松鼠看到有一朵花儿开始落了，它自言自语地说：“_____________。”第三天，小松鼠看到又有一朵花儿开始落了，它自言自语地说：“___________。”……一个星期过去了，小松鼠看到花儿都快落光了，它自言自语地说：“____________。”一个夏天都过去了，秋天来了，小松鼠看到花都落光了，也没看见一个花生，它自言自语地说：“_______________。”此时是()的小松鼠。(急切、板书：失望、着急、疑惑)课文哪一自然段写了小松鼠?第三、四自然段　　4、展示：第三、四自然段自由读，读懂了什么?理解：每天、可是、也没

6、看见、睁大眼睛　　5、“花生到底被谁摘走了呢?”板书：谁摘走了呢?静静地看最后一个自然段。谁告诉他的。此时是()的小松鼠，(板书：恍然大悟，开心)!。　　6、让我们一起走进花生果的世界，了解花生生长的秘密。展示花生生长过程，配乐述说。　　白胖胖的娇躯，着粉色的睡衣，懒懒地躲在麻屋子里，作黄粱美梦。春雷惊醒了她，象所有的种子一样，从农人的指尖，滑落到潮湿的泥土里，开始了又一轮回。退掉粉红，冠上翡翠，迫不及待地钻出地面，与万紫千红一起装点春色。星星点点的杏黄，顽皮地在浓绿中眨着眼睛，别有一番情趣。落花离去，不见果实，只有一根根脐带，返回故土，去生儿育女，当别人炫耀

7、辉煌时，她默不做声。收获的季节，白生生的子孙被牵出地面，人们满意地笑了，又是个丰收年景。齐读课文　　7、我们再来对对子：树上长图片(苹果、桃子、梨子、橘子、杏子);地下结(人参何首乌马铃薯，红薯(地瓜)，芋头，山药，萝卜，胡萝卜)　　四、总结升华：　　今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外的知识，懂得只要有兴趣地观察事物，就会发现无穷的秘密，产生巨大的快乐。愿大家多读书，读好书，学到更多的知识和本领。　　小松鼠在小朋友的帮下也找到了花生会怎么想、怎么做呢?以《花生找到了》为题再编个新故事　　五、展示作业：　　1必做题

8、：a花生开()灿灿的()花，()全长在