小松树找花生果第一课时.docx

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1、《小松鼠找花生果》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利的朗读课文。抓住关键词“绿油油、黄灿灿、自言自语”读好课文。2、随课文识字“油、言、语”，集中识字“留、直”。3、通过做动作理解“自言自语”“钻出来”3、了解花生地上开花地下结果的常识，激发学生了解大自然的兴趣。教学重难点：由词到句到段，指导学生将课文读的正确、流利，能正确美观的书写生字“油、言、语、留、直”教学过程：一、谈话导入小朋友们，树林里住着一位可爱的动物朋友。瞧！它来了！你认识它吗？谁来叫一叫它的名字？小松鼠在找食物，看看它在找什么？（出示谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。）猜出来了吗？（是花生）花生的果实就叫

2、——花生果。相机出示词卡（花生果）认读。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、花生果在哪儿？小松鼠找到了吗？我们来读读课文就知道啦。师范读课文一遍2、生自读课文。（提出初读要求。）三、学习课文（一）学习第一段1、（出示第一自然段，配图）我们一起来到哪儿了？（出示词卡：树林旁边）认读词卡2、树林旁边长着许多花生。花生长什么样子？预设（生：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。）师：（出示词卡：绿油油）认读（相机学习生字“油”）3、（出示叶子图片）看，绿油油的叶子是这样的，指导读好“绿油油”4（出示“黄灿灿”）。“灿”含有火字旁，与光有关。指导读好“黄灿灿”5、指导读好第一自然段二、学习第

3、二段1、（出示第二自然段）小松鼠问谁？（出示词卡：蚯蚓）读准前鼻音。2、指导读好蚯蚓与小松鼠的对话。3、过度：小松鼠知道答案后，很高兴。它想，一起读。（生：等花生结了果，我就去摘下来留着冬天吃。）（出示词卡：结了果）认读4、等花生结了果，我就去摘下来——（出示词卡：留着）认读。5、过度：留着冬天吃。这样，冬天就有花生果吃了。小松鼠此刻的心情怎么样？（高兴、期待）指导读好这句话。（相机评价）三、学习第三段1、过度：小松鼠看到了这么多花生果，想到整整一个冬天都可以吃得饱饱的，心里很高兴。从那以后——女生来。（PPT出示：小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。）小松鼠今天来，明天来

4、天天来，就叫——（出示词卡“每天”）认读。2、小松鼠每天都到花生地里去，看花生——（出示词卡：结果了没有）认读3、小松鼠天天找，天天看，想早点儿得到花生果。可是，男生来。（Ppt出示：直到金色的小花都落光了也没看见一个花生果。）（出示词卡：直到）认读4、直到就是一直到。一直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。那此时，小松鼠的心情——（很失望、难过、伤心……）指导读好这句好。四、学习第四段1、师：是呀，你已经读懂了小松鼠的心情，多么的失望。小松鼠睁大眼睛，自言自语地说——读。（ppt：奇怪，花生果被谁摘走啦？）师：小朋友们，小松鼠说这句话时还有一个表情呢，哪个词？（认读词卡：奇

5、怪、睁大眼睛）2、小松鼠睁大眼睛，和谁说话呀？（出示词卡：自言自语）相机学习“言”“语”师：小朋友们看“言”和“语”都要用嘴巴来表达，所以“言”和“语”字下面都有一张嘴巴。再次认读。3、小朋友再自己互相学一学小松鼠自言自语的样子，开始。是的，自言自语，自己和自己说话，所以声音要——（低一点）(指导朗读）五、学习第五段1、蚯蚓是怎么出来的？（出示词卡：钻出来）指名认读。2、同座位两个人来互相读一读。3、哪个同学上来表演一下？4、蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢。”师：花生果全在——生：泥土里呢！5、出示图片，花生果全在泥土里呢。像花生这样果实是长在

6、泥土里的植物还有哪些？六、学习生字。1、喜欢这个故事吗？故事里的生字词都会读吗？咱们一起来读，好吗？出示词语（树林旁边每天蚯蚓结了果结果了没有睁大眼睛留着直到钻出来自言自语）认读。2、出示“留”“直”（1）观察共同点（2）说注意点，有什么好的记忆方法。（3）师范写，生描红、反馈