《识字 8 》教学设计

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1、《识字8》教学设计高脊岭中心小学何琴芳教学目标：1、学习本课4个生字，学写“包、饱、泡、吐”字。2、在比较认读中体会并感悟形声字的构字规律，激发学生学习汉字的浓厚兴趣。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。学情分析：《识字8》是形声字归类识字。教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。兴趣是孩子最好的老师，所以在教学之前我便以猜谜语的方式引出本字“包”。本班的孩子有较好的学习习惯和学习能力，所以在教学中我把重点放在朗读指导和生字书写上。因为本课的教学重点是识字写字，但这一课只有四个生字：包、饱、泡、吐，学习任务很轻，所以学生学起来毫不费力。本课的一首儿歌也很浅显易懂，儿歌配有一幅情景

2、图，充满诗情画意。教学时除了识字、写字更因该让学生学以致用，并教给识字方法了解形声字的构字规律。教学重点：学会四个生字，能正确书写，并教给识字方法。教学难点：了解形声字的构字规律。教学准备：教学课件、识字卡片教学过程：一、激趣导入，认读感悟1、猜谜引入，激发兴趣。2、小朋友们，今天老师给大家带来了一个字宝宝，你看它是谁？（出示识字卡片：包），有谁认识它？说说你是怎样认识它的?3、这个“包”字非常神奇，它可以和许许多多的部首组成新字宝宝。你看，它们来了，那个小朋友能让他们交交朋友？（出示生字卡片：苞、饱、炮、泡）二、学习新字、新词1、这些字都在《识字8》里（相机：板书），快打开课本，自己

3、试着读一读。注意读准每一个字音，不认识的字，多拼读几次。（学生练读）2、现在，谁想读给大家听听？不会读的可以跳过去。（课件出示课本内容。学生个别读。表扬发音准确、响亮的学生；鼓励发音不准的学生，可以请小老师带他读。）3、全班齐读。4、师生合作做识字游戏，巩固记忆。5、教师小结：像这一类它们的字形相像，而且读音相似的字，一部分偏旁表示字的意思，另一部分偏旁表示字的读音，我们把它们叫“形声字”。6、看图进行说话练习。（课件出示图片）三、看图学文1、看图学儿歌（引导学生理解“花苞”一词）。2、谁来说说你都看到了哪些景物？（指导读准“咧”字的读音。）3、师范读儿歌，学生跟读。四、写字1、观察“

4、包”、“饱”、“泡”字，掌握要点：师范写“包”字，学生书空。请大家看看这两个字（“饱”、“泡”）：那这两个字写的时候，又和“包”字有什么不同的呢？（注意左窄右宽，相互谦让。）2、指导写“吐”。3、示范引导，练习书写。（教师巡视）4、作品展示，评价修改。五、总结全文、布置作业今天你有什么收获，你还能说出有哪些向我们今天所学的一样的形声字?