第二单元表格式教案

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1、NO.16课题：识字二作者(或来源):周丹凤【设计思考】1、本课的12个词语描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教学时，可以联系生活，从图入手，看图说话引出词语，引导学生自主识字，联系生活与看图相结合理解词语，感悟动词的准确运用。2、根据词语结构特点朗读，读出韵律美。【预定目标】1、会认11个生字，会写八个生字。　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。　　3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。【教学重点、难点】　　重点：认字和指导写好左右结构的字，并正确流利地朗读课文。　　难点：积

2、累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。【教学时间】二课时【教学准备】生字词语卡片               　　 第一课时【预定目标】1、通过交流自学， 会认“棋、弹、钢”等11个字，会写“胡、戏”等8个字。2、通过合作学习，培养交流意识，体验校园生活的丰富多彩与乐趣，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读词语。【预设流程】     一、谈话导入同学们进入小学已整整一年了，现在，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如：你在这一年中都学会了些什么？有什么有意思的活动？二、学习生字1、借

3、助图画读本课词语，画出要求认识的生字。2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”和多音字“模”。调整：244、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）5、交流识字经验，总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、挑战读，看谁读得最好。四、试一试，能添上什么表示动作的词。（  ）猴子   （  ）花　　（  ）手工 

4、   （  ）舞蹈（  ）草坪   （  ）国旗填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。五、指导书写。本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。六、作业。　　完成《课堂作业本》Ｐ9第3、4题。24反思：NO.17课题：识字二(第二课时)作者(或来源):周丹凤【预定目标】1、通过做动作演读，感悟词语的意思，激发朗读的兴趣。2、通过扩词和仿说仿写，积累词语，培养学生热爱校园生活的情感。【预设流程】一、复习巩固1、认读词语，如有不认识的字，向同学请教。2、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。3、同桌互相读生字，互相

5、检查。4、开火车读生字。二、诵读词语1、配乐范读，学生评说老师的范读。2、学生练读词语。师提示：（1）边读边想象，读每个词语时头脑中都要浮现一个画面。（2）要读出词语的韵律。3、指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后面三行词语。调整：24（1）学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。（2）指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢读这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。（3）男女生比赛读。三、指导学生在田字格中写字。  强调左右结构的字要紧凑

6、，不能松散。四、读读说说。学生先读题，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得好，从中理解字的意思并积累词语。五、拓展活动。学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听　六、作业：完成《课堂作业本》Ｐ9第2、5题。反思：24NO.18课题：5一株紫丁香作者(或来源):周丹凤【设计思考】1、这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要重视朗读，引导学生自读自悟，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。2、引导学生自主识字，仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。　　3、通过指导“

7、该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。【预定目标】1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。　　3、树立起尊敬老师的愿望。【教学重点、难点】　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。　　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。【教学时间】二课时【教学准备】生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。                   第一课时【预定目标】1、会认8个生字。2、

8、朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。【预设流程】一、结合课前的观察活动，谈话导入。  早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。  看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香” 。 二、教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“