第二单元Microsoft Word 文档

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1、第二单元一、教学目标：1、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生初步学会默读。3、培养学生细心观察、用心思考的习惯。4、学会识字32个，会写生字41个。二、教学重点：1、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生学会观察，用心思考的习惯。3、把观测日记写好。三、教学难点：1、培养学生学会观察，用心思考的习惯。2、对动物的观察非常细致，描写也很具体。三、知识架构：本单元有四篇课文，都是与动物有关，其中《山雀》《蜗牛》《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。四、课时划分：《山雀》安排两课时，《蜗牛》三课时，《寓言两则》两课时，《好伙伴》一课时。语

2、文百花园为一课时5、山雀一、教学目标1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。3、学习本课的生字新词。二、教学重点读懂山雀的对话，弄清“我”猜想的依据。三、教学难点学习作者的观察方法，体会作者怎样观察山雀。四、教具：课件、录音机五、教学课时：两课时第一课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。2、学习本课的生字新词。二、教学重点联系上下文理解词句的意思。三、教学难点个别生字词的理解。四、教法：朗读法、讲授法五、学法：朗读法，探讨法。六、教具

3、：录音机七、教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，你们喜欢鸟吗？说说你们喜欢的鸟什么样的？（学生自由发言）2、今节课，老师带你们认识一种新的鸟—山雀（相机介绍）3、板题、读题。4、小组汇报课前搜集到的有关山雀的资料。一、初读课文1、自由朗读课文，边读边画出文中的生字。2、边读边想课文讲了一个什么故事？二、检查初读情况1、出示生字，多种形式检查学生认读。2、学生自由介绍识记方法。3、学生用自己喜欢的方式去读课文，然后自主分段。三、学习课文第一至三自然段。1、学生默读第1-3自然段，边读边画出描写山雀样子的句子。（1）指名反馈，读句子。（2）文中插图，图文

4、结合认识山雀的样子感受它的小巧可爱。（3）学生齐读句子。2、我是怎样发现这两只山雀的？发现它在干什么？当时我是远看还是近看到山雀的？（1）指名反馈，并读句子。（2）指名读句子。3、当我远看到这只山雀在干什么？它们干得怎样？（1）指名反馈并理解“起劲”是什么意思？（卖力、认真）（2）从哪些地方可以看出它们干的很起劲？你体会到什么？（指名反馈，介绍、交流）（3）练习有感情地朗读有关的句子。4、当我看到山雀如此起劲，我是怎么做的？结果出现什么情况？我看山雀是远看还是近看？（1）指名回答，并理解“一动不动，纹丝不动，像死了似的。（指名发言）（2）议一议：那山雀

5、真的死了吗？它为什么装死？你从文中体会到什么？（学生畅所欲言）板书：聪明、可爱1、学生有感情的朗读课文第3自然段，并练习背诵。一、总结1、巩固识字、指导书写。2、教师总结：我们知道山雀很聪明、可爱，作者之所以能把山雀的聪明、可爱写出来，因为他认真观察，不单止这样，作者还通过山雀的动作、叫声想象它们的语言，这些我们下节课再学。二、作业1、书写本课的生字新词。2、继续阅读课文，相信你们会有新的发现，会更加喜欢这两只小山雀。3、有感情地朗读课文，并背诵第3自然段。教学反思：通过本节课的学习，多数学生能掌握生字的读法与写法，都能正确、流利地朗读课文,基本了解课

6、文的主要内容。第二课时一、教学目标1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。3、学习本课的生字新词。二、教学重点读懂山雀的对话，弄清“我”猜想的依据。三、教学难点学习作者的观察方法，体会作者怎样观察山雀。四、教法：朗读法、讨论法、讲授法五、学法：朗读法，讨论法。六、教具：课件、录音机七、教学过程：一、复习导入1、猜字游戏（师描述，生根据描述猜出本文学习的生字）2、指名反馈：上节课我们学了课文的第1-3自然段，你从中对山雀有了哪些认识与了解？（学生自由发言）3、学生齐读课文第

7、1-3自然段。4、导入：这节课，我们继续学习课文，相信大家对山雀有更深的了解。二、抓住山雀的语言，弄清“我‘的猜想。1、学习自由读第4-17自然段，用“—“画出自由的山雀说的话，用“﹏”画出拘束中的山雀说的话。2、指名反馈，读一读找出的语句。3、集体评议，并纠正补充。4、全班合作分角色朗读句子，从山雀的对话中，你感受到这两只山雀是怎样的山雀？（学生自由发言）1、山雀真的会说话吗？那课文出现的这些山雀的语言是从哪儿来的？（指名回答）2、现在，就请大家再次认真地读一读山雀的话，逐一体会我是根据什么猜出它们的对话的。①“你躺在……你就赶紧逃！”（根据“另一只

8、山雀……不时尖叫几声”）②“你还是……他站在附近看呢……”（根据“我在那儿站了很久”）③让学生