2012年生物高考备考复习建议

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1、2012年生物高考备考复习建议—知识整合是根基，能力提升是目标，试题练习是反馈本溪县高中高三生物组王玉柱一、深挖考纲近三年辽宁的考纲几乎没有变化，猜想今年考纲也不会有太大的变化，它应该是一个渐变的过程，不会一下子有大的改变。所以在复习中还是以去年考纲为准。后期根据新的考纲做适当的修整。二、近三年高考知识点的分布及分析通过上面三年的高考分析可以看出。近三年的高考出题并不偏，主要考的还是主干知识。其中有几个必考主干知识体系。细胞代谢，动植物生命活动的调节，遗传变异，种群群落生态系统。下面我根据考纲和三年高考题，主要针对三个模块和一个选修进行重点知识的分析及12高考预测：必修一（考点一）1、知识点

2、分析：主要考查光合作用，呼吸作用这是每年必考内容。从出题的切入点看，09年是光合作用强度与光照强度之间的关系。10年是植物组织培养中蔗糖浓度与光合作用强度之间的关系。11年呼吸作用的过程、CO2浓度的改变对光合作用过程中C3和C5的影响。从上面的分析可以看出，近三年考查的是光合作用、呼吸作用过程及影响光作用的因素。2、从考试大纲来分析：例4、是恩格尔曼的光合作用放氧的场所是叶绿体，而例题说明指出主要考查实验设计能力和光合作用的过程。3、高考预测：（1）光合与呼吸的综合。例如净光合（数据、图表或曲线形（2）实验影响光合作用的因素相关实验的设计或修正。（3）农产品生产和储存问题。（关键是光合制造

3、，呼吸消耗）4、复习策略及重点。（1）重现经典实验，恩格尔曼的实验，萨克斯的实验，鲁宾和卡门的实验及卡尔文的实验。让学生重新分析实验的原则和思路及所探究的问题。（2）识记光合作用的过程和呼吸作用过程，要求学生会背会写。（3）分析影响光合作用的因素（内部因素，酶，色素，C5）（外部因素CO2浓度，光强强度，光的颜色，水，无机盐，光照时间，温度等），包括影响光反应的因素（4）影响呼吸因素的分析—温度，氧气浓度等（5）引导学生学会图像和图表及用数学方式等多种表达形式分析光合与呼吸。例：（线先看横坐标，再看纵标，及横纵坐标的交点，拆点等关键点的意义，多条曲线要统一横坐标，既确定单一变量进行分析）（6

4、）通过实验来探究影响光合和呼吸的因素。（引导学生掌握探究实验的过程，首先找出自变量及因变量的指标，准备材料，大样本分组及编号，施加自变量，控制无关变量，设置对照，一对时间后观察并记录因变量并对数据进行处理。）1、知识点分析：遗传与变异部分，09年第6题自由组合定律计算概率。10年自由组合定律多对基因控制一对性状、遗传图解及比例。11年遗传图解及自由组合定律比例计算，（语言表述比较多。）这三道题可以看出，遗传规律三年都进行考查。主要考查遗传图解（两年），及规律的应用。这部分最能体现考纲对能力的要求。2、大纲能力分析：能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理

5、，做出合理的判断或得出正确的结论。）从大纲例题7（果蝇伴性遗传题）可以看出，10、11的遗传题实际上就是一个变式。3、12高考预测：（1）、遗传特例是近年高考的一个重点。今年猜测在这部分还应该有题出现。（2）、由于遗传与变异（基因突变，基因重组，染色体变异）是不可分割的一部分也是重点要考查的内容，但近两年没有在这方面出现考题了，所以可遗传变异在今年应该要有所出题。切入点可能要从育种工作开始。（3）、只是概念的理解选择题。例如：基因突变，基因重组（三种情况）、染色体变异（结构变异和数目变异）原因：题型示例5。主要考查基因重组的概念。必修二（考点二）4、复习策略及重点（1）、体验并掌握孟德尔两大

6、定律及摩尔根证明基因在染色体上的方法为假说演绎法，引导学生理解并会运用这种方法。（问题—假说---设计实验—预期结果---进行实验—得到结果---比较—结论—修正），分离与自由组合合并复习。（2）、以填空，问答及问题串的形式对遗传基本概念进行复习检测。（3）、基本技能训练，写遗传图解（代别，杂交，自交符号、基因型，表现型。及比例），显隐性的判断方法（同一亲本用概念或性状分离、群体交配分析等）（4）、分离定律和自由组合定律的实质及应用（已知基因型？已知显隐性，表现型？多对用乘法原理，并且理解适用条件）（5）、遗传特例：个体致死问题，多对基因控制一对性状问题（基因相互影响），配子致死问题，及同一

7、性状在不同性别中表现型不同问题。基因对性状控制的遗传解释。（表现型=基因型+环境）（6）、常染色体遗传与伴性遗传相结合的自由组合定律。及遗传图谱问题。注意问题（常显，常隐，X显、X隐、Y的判定方法，子代是否出生）1、考查知识点分析：09年5小题，动作电位的产生原因，30、兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递。10年，影响动作用电位产生的原因。11年、神经调节与体液调节的区分。三年都有考查。同时体液调节部分