四年级暑期阅读与习作特别训练十

《四年级暑期阅读与习作特别训练十》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三升四暑期阅读与习作特别训练（十）7-26 姓名：童话、寓言故事的阅读（2）蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对

2、另一只说：“咱们……不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！“另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！”练一练1．按照例子写成语。慌慌张张气喘吁吁2．文中两处省略号分别起什么作用？（1）（2）3．分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的性格特点。（1）留在杯里的蚂蚁：（2）爬出杯子的蚂蚁：

3、4．请找出本文的中心句，抄写在下面的横线上。5．读文后，你一定有许多感受吧，请写下来。动物童话故事的习作指导动物的童话故事，应该如何写呢？动物童话的主人公有的是人，更多的情况下是人格化的动物或自然界其它东西和现象。常运用夸张和拟人的手法。 我们练习写动物童话，就是抓住动物的物性的特点，把所要描写的动物人格化，通过一个有趣的浅显的故事，来说明自己想要说的道理。 在动物童话中，故事的主人翁可以是小猫，也可以是小狗，还可以是老虎，是狮子、是鸟儿等等。 怎样练习写作动物童话呢？第一、要注意观察动物的特点，观察它的生长环境、形体特点、生活习性、生长

4、过程和经济价值等方面，独具特色的部位应重点观察，其余部位简略观察即可。第二、在观察的时候应积极地展开联想和想象，想象动物的精神、品质等方面的特点。或者是把两种动物的特点加以比较和区别，。第三、对所观察的动物的特点要有全面的了解。比如动物的作用特点，功能特点等等，这些内容，可以结合自己的阅读积累的知识来思考和联想。第四、要会把所观察的动物拟人化，即人格化地观察动物。在我们眼中，任何动物，都可以说话，都会唱歌，都能舞蹈……都具有人的行为。第五、要在联想和想象的基础上，提炼主题。即在写作之前，要注意思考编织一个什么故事，这样的故事能够说明一个什

5、么样的道理。这一点想清楚想明白了，写起来就水到渠成了。第六、编写的寓言故事应符合动物的物性特点。比如狐狸的狡猾、大象的力气大，老虎的凶狠、猴子的聪明，小蜜蜂的勤劳等等，不能违反动物的物性规律。习作练习：发挥你的想象，写一篇有关小动物的童话。