2014命题讲座（吕德慧）

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1、关于命题的思考与实践吕德慧出卷命题是每位教师应该掌握的一项教学能力，也是一项专业性、技术性较强的工作。学会出卷命题，对于提高自身的专业素养，把握课程标准，吃透教材，提高教学能力有很大的帮助，也是一个教师专业成长的加速器。思考一：为什么而命题考试的目的与功能语文课程的目标与追求教育的目的与功能语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价

2、的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。（2011版课标）1.考试的目的与功能为什么而命题初中毕业生学业考试……目的是为全面、准确地反映接受完初中教育的学生在学科学习方面的水平。学业考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业要求的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。文化科目考试命题应严格按照课程标准和《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求，努力体现新课程理念和能力立意的理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，重视考查学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展水平……（温州市2014年初中毕业生学业考试与高中招生实施意见）1.考试的目

3、的与功能为什么而命题语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程应……引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。（2011版课标）２.语文课程的目标与追求为什么而命题语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程的建设应继承我国语文教育的优

4、良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。（2011版课标）２.语文课程的目标与追求为什么而命题教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。《中华人民共和国教育法》台湾教育法：“教育之目的以培养人民健全人格、民主素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力，并促进其对基本人权之尊重、生态环境之保护及对

5、不同国家、族群、性别、宗教、文化之了解与关怀，使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民。”学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。（[英]怀特海《教育的目的》）３.教育的目的与功能为什么而命题教育的功能：教育对个体发展和社会发展产生的作用与影响。３.教育的目的与功能为什么而命题有为，然而有限！在高度重视考试的当下，通过考试命题，将教育的有限功能放大，让我们的教育更加能为、有为！让语文教育为促进学生的个体发展和社会的进步作出应有的贡献！思考二：为谁而命题为教育管理者为语文教师为学生考试为教育管理者提供了第一手数据，是教育管理部门选拔、甄别学生的主要依据，也是管理者了解

6、、分析、诊断教育教学具体情况和制定政策、标准、措施、方案等的重要依据。命题者要努力使考试能真实、全面地反映出每一个考生的实际水平，反映出每一所学校、每一个班级、每一位教师的教育教学成效。1.为教育管理者而命题为谁而命题信度、效度信度指的是测试结果是否稳定可靠。也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素；评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。为谁而命题测试信度的计算方法有很多种：重测法：用同一套试卷在两个不同时间内来测

7、试同一批受试者，这样便获得两组分数，然后计算出两组分数的相关系数。当然，在两次测试中，学生第二次的测试成绩理应比第一次的要高，因为在第二次测试时学生已经有了进步而且临场经验也更丰富了。但是若该试题是比较可靠的，每个学生在两次测试中的排名次序应该是基本不变的。交替形式法对同一批受试者使用试题类型完全相同，难易程度相当，但具体题目不同的两套对等试卷先后进行两次测试，然后计算出两次得分的相关系数。对半法