鄂教版语文六上教材教法

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1、视野，心之所往；行动，文以类聚——鄂教版小学语文六年级上册教材教法解析武昌区棋盘街小学曹成林一、教学目标板块五年级六年级（一）识字与写字1、能较熟练使用字典独立识字。2、用钢笔书写楷书，书写较熟练，行款较整齐，逐步提高书写速度。3、在用毛笔临摹正楷字帖的基础上能用毛笔独立书写楷书。4、写字姿势正确，有良好书写习惯。1、有较强的识字能力，在语言环境中理解，并能在口头与书面交流中积极运用。养成利用字典词典学习的习惯。2、用钢笔书写楷书，结构匀称，力求美观，有一定速度。3、能用毛笔写楷书，初步掌握楷书结构要领。4、纸面干净，爱惜、保

2、管好写字用具。（二）阅读1、有感情朗读：注意课文的感情基调、文体风格、重点词语以及句子的不同语气。2、继续练习默读，培养默读习惯，逐步提高默读速度。学习浏览，运用浏览的方式广泛阅读，扩大知识面，能根据需要搜集主题资料，捕捉有用信息。3、能联系上下文和自己的积累，学习推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩……4、体会比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法以及双重否定、反问、感叹等句式在具体语言环境中的表达效果。1、有感情朗读：能贴近课文中的人物，读出角色的语气和情感，做到自然贴切。2、会默读，并有一定的速度，默读一般读

3、物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能按要求复述课文。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、体味排比、反问、设问等修辞手法的表达效果，领悟作品中对比、烘托、反衬、照应、联想等表达方法，体会表达效果。（二）阅读5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，在老师的指导下能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，在老师的指导下能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往

4、和追求美好的理想。阅读说明性文章，在老师的指导下能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6、在交流和讨论中，对课文内容和表达敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能根据需要获取信息，能对文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息和隐含信息。能推断事情因果，总结有关要点，归纳文章主旨，理顺人物间关系。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，

5、能抓住要点，了解课文中诸如列数字，举例子，作比较，打比方等基本的说明方法，体会作者遣词用语的准确。6、能利用自己的已有经验试着对文本中表达的观点进行反思性的批评和评价，包括对内容的评价和对表达形式的评价。（二）阅读7、在教师指导下：在阅读中了解文章的表达顺序；学习反复朗读、品味有关词句、抓含义深刻的语句等阅读方法，体会文章的内容和思想感情；领悟文章基本表达方法，并能仿写有特色的片段。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。……9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵教材制

6、定的课文或片段。10、扩展阅读面。课外阅读总量逐步达标。7、了解并掌握基本的阅读策略：了解阅读的目的、任务和要求，知道几种常见的阅读方法，并学会运用。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。书面表达时，能根据需要学习使用顿号和分号。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。不追根寻底，探其微言大义，只要有大致的理会、“模糊”的了解即可。背诵优秀诗文60篇（段），不要求默写。10、扩展阅读面。阅读时勤于动笔，能用适合自己的方式做读书笔记；善于收集需要的资料，并分类整理。善于通过广

7、泛阅读解决在阅读中碰到的问题。（三）习作1、初步养成留心观察周围事物的习惯，在教师的指导下能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，逐步养成积累习作素材的意识和习惯。2、在教师的指导下，能选取校园生活和家庭生活写简单的记实作文；能根据实际生活进行合理的想象，学写想象作文。在习作中注意按照一定的顺序安排材料和文章详略，有条理地叙述、介绍，能抓住人物和事物特点、借鉴习得的表达方法，抓住重点，运用描写，把内容写具体，感受写真实。能根据表达的需要，分段表述。3、学写计划书、研究报告等常见应用文。4、修改自己的习作，用互读互听互评等请

8、人提意见的方式主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。5、逐步提高习作速度。1、留心周围事物，用多种感官去观察身边的生活，用心去思考和认识观察到的人和事物的意义，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。珍视个人