生物人教版七年级下册人体废物的排出

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1、第二课时：人体内废物的排出三、第二课时：1．复习提问：(1)对照挂图(或投影片)简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。(2)对照挂图(或投影片)说明肾单位的结构。2．从学生答案引入新课。我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的。那么，尿是怎样形成的？尿是如何排出体外的？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯？这些是本堂课要探索、解决的问题。3．安排自学与讨论活动，学习尿的形成。给学生一些相关数据，结合书上P．72尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后

2、，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。活动(1)，读书与思考。参照尿的形成示意图，看书并思考以下问题。①尿的形成过程包括两个连续的阶段——滤过和重吸收。两个阶段中被滤过和被重吸收的物质分别是什么？②肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应？③如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？④参看下表，思考：血浆与原尿的主要区别是什么？原尿与终尿的主要区别是什么？终尿与血浆的主要区别是什么？⑤为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.

3、5升？⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？活动(2)，小组讨论思考题。经过讨论，请一个代表完整叙述尿的形成过程，其他组员补充，使答案完善。希望在讨论中能提出与泌尿系统有关的其它问题，鼓励同学提问，提倡组内互助。活动(3)，请一位同学到前面来，指图(或投影片)讲述尿的形成过程。教师点评。4．以小组活动的学习方式，学习尿的排出。①参看泌尿系统模式图，了解尿的排出路径。②观察膀胱的模型或膀胱的剖面图，了解尿液排出的机制。重点学习膀胱壁的结构(平滑肌)与功能(贮存尿)，尿道括约肌的收缩与舒张，从而了解尿的排出。③通过讨论，

4、了解排尿的意义。5．通过小组讨论，学习泌尿系统的卫生。学习的目的重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯。6．小结：请学生概括尿的形成过程和尿的排出。【板书设计】四、尿的形成：五、尿的排出：六、排尿的意义和泌尿系统的卫生：1．意义：①排出废物②调节水盐含量，维持组织细胞正常生理功能2．卫生：①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁小资料1．肾小球的滤过作用的研究历程：1844年，德国生理学家C．Ludwig对尿的形成做出假设，认为肾小球的作用可能是机械性过滤，即由于肾小球中的血液压力高，血中能透过膜的小分子穿过毛细血管壁

5、和肾小囊的壁而进入肾小管。并推测，若能取得肾小囊中的液体，其成分应与血浆一样，只是没有血细胞和血浆蛋白。但限于当时的条件，此假设未能得到验证。1920年，A．N．Richards用蛙和蝾螈做实验，获得了成功。他用玻璃微管直接插入蛙和蝾螈的肾小囊，取出了其中的液体(即原尿)，分析了其成分。实验的结果与C．Ludwig的预期一致，该液体中所含的溶解物质与血浆相同，基本没有蛋白质大分子。A．N．Richards还证明如果肾小球的微血管压升高，滤出液的体积就要增加；反之，滤出液的体积也要减少。滤出液的变化