八上生物：动物的运动教学设计

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1、第一节动物的运动　　【教学目标】：　　1．说明动物的运动依赖于一定的结构。　　2．说出运动对动物生存的意义。　　【教学重点和难点】：　　1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。　　2、理解运动对动物生存的重要意义。　　3、根据素材分析推理，进行探究性学习。　　【课前准备】：　　1．准备多种动物运动方式的视频。　　2．准备运动系统的挂图、模型或标本。　　3．肌肉骨骼运动的课件。　　　　【课时安排】：1课时　　【教学过程设计】一、　复习提问：什么是动物的行为？（学生回答）教师概括。二、导入新课：教师：请同学们看一组录像。　　（播放多种动物的运动录像。）　　师：刚才大家看到的

2、动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。　　（板书，第二章动物的运动和行为）　　师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？　　（板书，第一节动物的运动）　　生：（学生思考并发言）　　师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？　　生：回答问题　　    （板书，一、运动系统的组成）　　师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？　　生：骨　　师：屈肘时

3、摸一摸你的上臂前面有什么变化？　　生：变硬变结实了。　　师：变结实的是什么？　　生：肌肉　　师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。　　    （板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）　　师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？　　展示：人体骨骼模型和关节挂图（抽学生到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）生：1、探究活动：关节的结构和功能（学生分组解剖并观察鸡的指关节，总结关节的结构和各部分的功能）关节由哪几部分组成？各部分结构上有何特点？有何主要功能？关节各部分协作使关节有何功用？　　人身上有很多关节。关节比较

4、灵活，使骨的运动速度能加快。　　师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？　　生：对。　　师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？　　展示：屈肘的模型或课件　　生：是肌肉师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分　学生：2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点　　生：骨骼肌至少要跨过一个关节。　　师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？　　（二、骨、关节和肌肉的协调配合）　　（播放课件）　　师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合师：在屈肘时肱二

5、头肌作如何的活动？肱三头肌作如何的活动？在伸肘时呢？这说明运动的什么特点？在运动时骨、关节、肌肉分别起到什么作用？与起重机对比看？　　师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。　　师：是谁让它们配合得如此默契？（学生回答）当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。　　（板书，三、运动受神经系统的控制和调节）　　师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？　　生：呼吸加快，心跳加速，出汗等　　师：这能说明什么问题？　学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。　　师：在

6、青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？　　生：多参加体育锻炼。　　师：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？　　生：思考、讨论　　师：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。　　    （板书，四、动物运动的重要意义）　　总结：　　师：今天我们知道了运动系统是由什么组成的？　　生：骨骼和骨骼肌。　　师：你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?　　教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。　　师：动物的运动依赖于

7、一定的结构基础，这个结构基础就是？　生：运动系统。　　师：但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。　课后作业：练习册同步练习题。板书设计：第一节动物的运动一、运动系统的组成：运动系统由骨骼和肌肉组成。二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动的重要意义