生物人教版七年级下册人体血液循环

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1、第四章第三节教学设计课题《人体血液循环》课型讲授课实验课课时2设计人陈涛执教人陈涛授课日期审核人教材分析本节课选自新课标人教版七年级下册第四章《输送血液的泵一一心脏》第三节第2课时的内容。前面学生已经了解了心脏的结构及血管的相关知识，这就为学习本节课奠定了基础，同时为学生学习输液和血型作好了铺垫，起到承上启下的作用，因而十分重要。学习目标知识目标：学生描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。能力目标：学生通过观察和思考，获取有关血液循环的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。重点1.学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有

2、关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2.血液循环的途径和意义。难点1.学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教具准备自制血液循环教具、血液循环演示、自制课件辅助课堂教学。教学方式观察、实验、学生游戏、探究、讨论法等教学过程教学环节一、学前准备课前预习计划用时5教师活动学生活动设计意图二、课堂探究心脏的结构和功能血液循环的途径体循环：肺循环：15提出问题，引导学生对体循环和肺循环的初步认识，教师完成教具演示。学生以游戏方式展示体循环和肺循环，探究、讨论完成设疑。培养学生自学能力、快乐学习及

3、快速掌握相关知识。三、巩固练习巩固本节知识10教师生互动，激趣导入问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？巡视指导科学的进行观察巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性认识。观点。通过血液循环演示，对血液循环形成初步认识。组织游戏，协助理顺循环路线和循环的意义。  观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。结合观察提纲，观察教具，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。研究讨论交流   观看演示对循环形

4、成整体认识。分组以“链接”充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过游戏，培养学生自主探究以及合作学习的能力。  培养学生合作交流能力培养学生观察、动手能力。的形式，展开游戏。学生以角色的身份介绍各条“链接线路”，通过对“角色”和沿途过程的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。完成合作探究。四、学习反馈回顾知识5课堂练习思考、回答小结，巩固本节课内容五、拓展练习知识衍生5组织、监控谈收获谈获取知识的方法与途径培养学生概括总结能力。教学反思3学生热烈的交流着。相互之间寻找不足和发现优点。培养学生提出问题、分析问题的能力。以及学会从别人身上看到自己的不足和自己的优点，促进学习。同时培

5、养学生课外实践探究能力。教师总结1、血液循环的途径，即体循环和肺循环。2、血液循环的意义。