《学棋》教学设计》

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1、苏教版二年级语文下册《学棋》教案一、教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。第二课时一、教学目标：1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、理解课文内容，懂

2、得读书学习要专心致志。二、教学重、难点：在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。三、教学过程（一）导课。1、今天，我们就来学习13课《学棋》。板书：学棋2.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。围棋能手远近闻名棋艺出色专心致志弓箭天鹅走了神儿（二）学习课文1、概述故事师：读完词语后，请小朋友简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。2、学习第一自然段师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手师：什么样的

3、人才算下围棋的能手？生1：围棋下得特别棒的人。生2：下围棋水平很高的人。师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？生：远近闻名师：板书：远近闻名还可以换一个词说说吗？生1：非常有名生2：鼎鼎大名生3：世界闻名秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）3、学习第三自然段师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（女生读第三自然段）生1：（交流）一个学

4、生成了出色棋手。师板书(出色的棋手)生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进)师：小朋友们，大家看，他们两个同时拜秋为师，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？4、学习第二自然段第二句师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——勾出来，写另一个学生表现的用﹋勾出来。）师：这位学生的学习态度怎样？生：很认真，很专心。师：文中用了一个词来概括是？生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。师：在这段话中，有三个

5、动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？生：（找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问）你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。）师：我们再来读（全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为…………………，所以……………………。）5、学习第二自然段第三――六句师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示相关句子）师：找到的同学请站起来一起读。这位学生的课堂表现怎么样？

6、专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?（板书：走了神儿）师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？生：没有。师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？生：不会。师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？（他还在想别的事，板书：想别的事）师：这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。（生指名读，齐读）师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说

7、他一直没有多大长进的原因，好吗?(出示：因为…………………，所以…………………。)（三）课堂小结1、全班齐读第二自然段，师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？（四）、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）（五）学习生字（六）布置作业认真完成：读一个关于专心致志学习的故事一个专心致志出色的棋手13、学棋（听，看，问）另一个走了神儿没有多大长进（想别的事）