英语人教版五年级上册My week 设计

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1、窗体顶端Unit2MyweekPartB Let’slearn﹠Groupwork教学设计化西小学吴小倩一、教学目标1、知识目标(1)能准确听、说和认读词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books，playfootball.(2)能听懂、会说并熟练运用对话— Do you often ... onthe weekend?— Yes, I do./No, I don’t.— What do you often do on the weekend?— I often ... on

2、 the weekend.2、能力目标(1)能熟练运用Do you often ... on the weekend?和What do you often do on the weekend?询问他人周末的活动，以及运用I often ... on the weekend.来表达自己的周末活动情况。(2)通过活动体验能正确使用所学词汇,熟练使用重点句型，并在创设的真实情景中灵活运用。3、情感目标(1)通过歌曲、游戏、小组合作等活动,激发学生学习英语的兴趣,为学生创造一个敢于开口、乐于模仿的学英语氛围,在师生鼓励性的评价语言中树立信心,在

3、小组活动中积极参与合作,培养学生学习英语的积极态度。 (2)教育和引导学生周末要做一些有意义的活动。二、教学重难点(一)重点1.能听、说、读、写词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2.能用句型“Doyouoften...ontheweekend?”谈论周末活动。(二)难点1.新词汇和新词组的学习。2.能灵活运用所学句型谈论和介绍自己的周末活动。三、教学准备1.教学课件2.单词卡片3.调查表格四、教学过程Step1:Warm-up1.   

4、  {C}Greetings.2.     {C}Freetalk. T:Whatdayisittoday?Howmanydaysarethereinaweek?（设计意图：日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。）Step2:Presentation1.  播放课件Teach“readbooks”,“dohomework”and“playfootball”.（设计意图：观看视频，充分调动学生的视觉和听觉，学生如身临其境，使语言输入在不知不觉的情境下进行，迅速调动学生的学习热情。）3.     Present“Let’sle

5、arn”，listen,repeatandconsolidatethenewphrasesandsentences.Step3:Consolidation1.     Game1:What’smissing?2.     Game2:Isayyoudo.3.     Game3.（设计意图：通过设计一些孩子们喜爱的游戏,并且以由易到难的方式来逐一呈现，让学生在游戏中不断地学习和巩固本节课的知识点，同时还能让学生对英语学习的态度由"要我学"变成"我要学"）Step4:Consolidation1.     Present“Groupwor

6、k”inthislesson.2: Groupwork:“Makeasurvey”.活动要求：四人一组，一人担任reporter,负责去采访组里其他三人的周末活，动，并在相应的活动里打√。（1）   {C}老师先做示范练习。（2）   {C}然后学生分组进行调查活动。（3）   {C}上台展示（设计意图：通过小组调查活动，为学生创设真实的情境，让全体学生经历从语言习得到语言运用的过程，实现语言的整体输出。）Step5:Summary 1.Makeaconclusionaccordingtotheformsafterthesurveyan

7、dreviewthe5newphrasesintheconclusion. 2.感受weekendactivities的美好与快乐，从而激励孩子努力让自己的周末也能变得更有趣、更丰富和更有意义。Step6:Homework1.     听录音并熟读本课所学短语和句型，并在四线格中正确抄写三遍。2.     这个周末尝试去做一些有意义的事情，并与你的朋友分享。（设计意图：教师眼睛不能只盯着知识结果，要让学生在：“学英语”的过程中，学会知识、学会学习、学会思考。）窗体底端