4 快乐的节日

《4 快乐的节日》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、4、快乐的节日【教学目标】1、认识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。2、正确流利地朗读背诵课文。3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。【重点、难点】     重点：学会本课生字新词。     难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。【教育养成训练点】养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。【课前准备】生字卡片，小黑板。【课时安排】两课时。       第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1、播放歌曲《快乐的节日》。2、老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一

2、群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。3、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日）4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐 二、阅读课文，体会感情（一）初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

3、（二）再读课文，加深理解  1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2、分小组研读。（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？    3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。 （三）欣赏歌曲播放歌曲《快乐的节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。 （四）带着愉悦的心情朗读全文。 三、巩固生字，指导写字 （一）认读生字、掌握生词1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样

4、）要求读正确并组词。2、认读有生字的词语。每个生字组词2-3个（不要出现未学生字），打乱顺序，指名认读。3、形近字辨认，音近字辨读。吹──听  贺──员  国──园  由──田祖──祝  敬──近  吹──村  进──敬（二）指导写字、巩固识字。指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。  四、课后作业1．认真书写生字。2．把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。 第二课时一、复习检查、导入新课1、生字掌握情况。指名读带生字的词语2、分小节指名

5、朗读课文二、朗读感悟、体会情感1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花   园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。3、看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。4、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读

6、课文。   三、指导方法、背诵课文 （一）选取自己最喜欢的一节背诵1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。 （选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。）3．引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。 第一节：小鸟……风儿……我们…… 第二节：花儿……小溪……它们…… 第三节：感谢……我们……像……等……就…… 第四节：唱啊，跳哇……（2）随歌曲背诵。 播放《快乐的节日》的歌曲。（二）定时背诵1

7、、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2、反馈：①了解学生背诵的情况；②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。  3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。   四、唱诵诗文，升华内涵1、同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？播放歌曲，学生听歌

8、。2、好听吗，你想唱吗？来，大家跟着老师学唱一遍。3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）4、情感升华：同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日