”黑板“跑了

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1、“黑板”跑了教学目标：1.学习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读课文的过程中识字学词，学会本课生字，读准“辆、而、粉、”等字音，练写“考”、“培”两个生字。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重难点：在阅读课文的过程中识字学词，学会本课生字，读准“辆、而、粉、”等字音，练写“考”、“培”两个生字。教学准备：字词卡片、课件教学过程：一、导入同学们，今天我们学习一篇很有意思的课文----揭示课题。读了课题，聪明的小朋友想问什么呢？（黑板没有脚，怎么会自己跑了？为什么会有引号？）我们二（）班的小朋友特别爱动脑筋

2、，刚才有个小朋友眼睛特别亮，发现黑板这个词上加了引号，为什么会加引号？有谁知道吗？（指名说）出示:：“那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”（生字上标拼音）你来读。1、这句话中有好几个生字词呢！刚才这位小朋友读得很准，我们一起来读一读。2、（出示图）小朋友们，看（指着图）这就是马车的车厢，这是车厢的后壁。原来这里的黑板其实就是马车车厢的后壁，所以，课题上的黑板加了引号。二、课文到底讲了一个怎样的故事呢？赶紧打开书，读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，注意读书姿势。好，开始。1、这个故事里讲的是谁呢？（安培）这个“培”是个生字，（学

3、习“培”怎样记住它？（利用熟字记）记住这个字的小朋友书空写一写。2、安培是个什么样的人呢？自己读一读课文第一自然段。谁能用自己的话介绍一下安培？（出示句式：安培是-----------，他搞科学研究---------。）（板书：专心）二、品悟词语，精读课文过渡：安培搞科学研究非常专心，这个故事中安培是怎样专心地搞科学研究的？课文是通过一个小故事来写的。我们先来看一看课文的第二自然段，请同学们大声地读一读，想一想：哪些句子看出了安培非常专心？1、学习第二自然段（1）指名说。课件出示：（可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）①找得真

4、准，此时安培在什么地方？书上是怎么说的？②（比较两个句子）是呀，大街上如此热闹，安培是真的没有看见、没有听见吗？现在老师把“好像”去掉，我们再读一读。（老师引读街上的行人……）意思还一样吗？③看来，安培不是真的什么也没有看见，什么也没有听见，只是他太专心了！）（2）那么他在干什么呢？（原来他正在思考一道数学题。）（出示“考”的生字卡片，学习老字头编儿歌：老师用心教，学生专心听，考试加五分。学字：过渡：安培正在思考一道数学题，他是怎么思考的？请小朋友们默读第三自然段，然后想一想：安培开始怎样，后来怎样？2、精读第三自然段（1）（出示第三段）我们一起来看一看

5、，开始,安培——心算（变红）①心算就是在心里默默地算。②你看，安培还在自己衣襟上画呀画的做动作（出示学习：衣襟读音：前鼻音衣襟就是指衣服的前面部分齐读）（2）后来呢？他觉得要找个地方——计算一下才行。（计算变红）（3）算着算着，安培忘记了自己还在热闹的大街上，以为还在实验室里，他猛然发现旁边正好竖着一块黑板，好像特地为他准备的。太好了！（引读：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。）（演算变红）演算：演算不光是计算出结果，还要把计算的过程一步一步地写出来。（4）用教棒点（心算、计算 、演算）这三个词虽然都有算，能不能调换呢？为什么？（

6、5）小结：是的，演算比较复杂，不光是计算出结果，还要把计算的过程一步一步地写出来。（6）师：小朋友们，你能用自己的话来说说安培思考数学题时，从心算到计算再到演算的过程吗？（先同桌练说再指名说）3、学习第四自然段（1）师引读：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移动。安培忙说：“（引读）别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”①指导读。此时，结果就要出来了，黑板却移动了，安培很着急的，我们一起再读一读，读出他的着急。②齐读。（2）可是“黑板”还在向前移动，安培（引读）不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。①“黑板”在向前移动，安培不由自主地跟

7、着“黑板”走，不由自主什么意思呀？（引导“跟我们以前学过的一个词语相近，想起来了吗？(情不自禁）②“黑板”在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。安培为什么会不由自主地跟着“黑板”走？③是的，安培在演算时非常专心，书中用了一个成语来表达，这就是聚精会神，---出示：聚精会神（读两遍）表示做事非常专心、注意力高度集中的成语还有哪些呢？（生试说，出示：全神贯注专心致志一心一意目不转睛）引读：后来。。。。。。。再出示：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。四、学习指导写字师：课文学完了，下面我们来把这节课认识的两个生字写漂亮了。贴生字

8、卡片：考1、考：指导观察笔画的位置2、生打开习字册描红再练写。（巡视指导姿势）贴