生物人教版七年级下册人体流动的组织——血液

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1、第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织——血液一教学目标 （一）知识与技能1、了解血液的成分和主要功能。2、了解红细胞和白细胞的区别。（二）过程与方法1、解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力（三）情感态度与价值观1、消除学生对血液的恐惧，加强学生对血液重要性的认识和关注。 二教学设想 1、重点、难点重点：血细胞的形态结构及功能。难点：血细胞的功能。教会学生看血常规化验单。2、课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：本节安排了资料分析和一个分组合作的活动。如何组织好小组讨论

2、，使学生通过小组合作讨论获取知识、提高能力是本节教学成功的关键。通过资料分析培养学生的观察能力，阐明血液的组成和功能，并通过小组合作讨论使学生获得血细胞形态和功能的理性认识。通过理论联系实际深化所学知识，巩固重点。 三媒体平台 1教具学具准备：课件（流动的组织——血液） 四课时安排：1课时 五教学设计 （一）教学流程 1．情境导入 欣赏一张图片（立交桥、桥上许多来往的车辆、车上的人和货物），城市中每天都有许多繁忙的运输线，运输线上运动的车辆就将人和物品运输到相应的地点。而在你感觉不到的情况下，你的身体里（手比身体）同样也有着一条条繁忙的运输路线（

3、请看，展示PPT），遍布全身的血管；血管中流动的血液就将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧气，运往身体的每一个细胞并将细胞新陈代谢所产生的废物及时运走。 2．课前热身 现在有三种液体供你选择，分别是血液、葡萄糖注射液和生理盐水注射液，如果你是医生，你会选择哪种液体对失血过多的病人进行抢救呢？ 3．合作探究 （1）整体感知血液中有大量能够完成物质运输等功能物质，血液又是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称做“流动的组织（2）双边互动 互动1 教师引导学生进行资料分析（课本第59页），辅助以课件和对血常规化验单的分析。思考：含有抗凝剂的血液，

4、离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？ 明确 血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层，以及中间一薄层白色物质。 互动2 综合刚才分析的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？明确 血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。 互动3我们分组合作学习，阅读p60-62内容，进行血液成分的自我介绍

5、（角色扮演）。完成下面问题：  名称血细胞红细胞白细胞血小板形态 两面凹圆饼状  球状体积最大  不规则体积最小 数量 最多  最少 细胞核 成熟的无  有 无功能 运输氧和部分二氧化碳  吞噬病菌  凝血和止血血浆的功能:运载血细胞,运输养料和废物 明确血液的各组成成分的功能及特点血浆：含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质。此外，血浆中还有一些体内产生的废物（如尿素）。可见，血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。红细胞：红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的

6、蛋白质，呈红色。它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。白细胞：有细胞核，比红细胞大，但数量少。当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。血小板：是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。当人体受伤，血液从破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成血栓。  互

7、动4解读血常规化验单的主要数据 明确对血液各成分的功能进行巩固，会分析简单的血液报告单 互动5进行德育教育（是否愿意捐献骨髓）4．达标反馈 （1）选择题①血液里红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白含量过少，称为（B）A．发炎      B．贫血      C．缺钙      D．营养不良②在血液中，呈淡黄色的透明液体是（C）A．血细胞    B．红细胞    C．血浆      D．血清③人患急性炎症时验血，往往会发现血液中增多的是（B）A．红细胞    B．白细胞    C．血小板    D．血红蛋白 （2）判断题1、血液的成分包括血浆和红细胞。

8、（×）2、血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。（√）3、血红蛋白的特性是容易跟氧结合，但不容易跟氧分离。（×） 5．学习小结（1