14 “黑板跑了”

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1、14“黑板”跑了(第二课时)教学目标:1.学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。2.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理。教学过程:一、复习旧知,导入新课1.复习词语同学们,今天我们继续学习14课《“黑板”跑了》,齐读课题。(提醒“了”读轻声。)上节课我们一起初学了课文,学习了生字词语,大家掌握得怎么样?(出示词语)看黑板,开火车读,齐读。2.说说课文的主要内容安培是个什么样的人?课文主要讲了他的一件什么事呢?谁来说说?(指名说)3.齐读第一节。二、专研文本,学习安培的专心1.过渡:

2、安培搞科学研究非常专心,从什么地方可以看出?指名读活动要求。活动一:画一画,研究“专心”1.默读第二自然段至第五自然段,找出描写安培专心的句子,拿出笔来画一画。2.小组内交流所画的句子。3.班级展示。(各组选择喜欢的方式展示:齐读、个别读、轮流读等)2.全班交流:(一)学习第二段1.同学们,安培的周围环境怎样?还能用哪些词说明街上的热闹?假如你就在这条街上,你看到了什么,听到了什么,你又会做些什么,谁来说说?2.街上这么热闹,安培他看到了吗?齐读“可是安培好像……”。他真的没有看到吗?3.比较句式可是安培好

3、像什么也没看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。可是安培什么也没看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。4.安培真是旁若无人呀,从这里我们体会到什么?他在干什么呀?引读最后一句。(二)学习第三段你还从什么地方可以看出安培靠科学研究非常专心?1.安培一边思考数学题一边用心算了起来。只见他,引读:他用手指头在自己的衣襟上画呀画的,可是越算越复杂,这时候,他觉得需要找个地方来计算一下。理解“心算”和“计算”。2.忽然,他发现了什么?他此时的心情怎样?指导读好“特地”、“太好了”、“高兴地”等词,体现安培的开心。

4、3.引读句子:“安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在‘黑板’上演算起来。”同学们,安培的口袋里怎么会有粉笔呢?从这里你有体会到了什么?(三)学习第四段1.过渡:算着算着,“黑板”慢慢地向前移动了。指名读描写黑板移动的句子。2.出示:安培忙说:‘别动,别动,再等一会儿就得到结果了!’”指名读,应该读出什么样的语气?自己先练一练。再分男、女读,最后齐读。3.引读“可是黑板(还在向前移动),安培(不由自主地跟着‘黑板’走),继续(聚精会神地演算着)。后来,那块‘黑板’(越走越快),安培觉得自己快追不上了。这时才

5、发现,那不是一块(黑板),而是(一辆马车车厢的后壁)。”三、通过表演,体会安培的专心1.过渡:正当安培专心致志地验算着,这块“黑板”竟然动起来了。安培不由自主地跟着走,同学们,想不想也来当一回安培?指名读活动要求。活动二:演一演,体会“专心”1.小组内先练一练,抓住有关词语,以及安培的语言、动作、神态。2.每组推荐一对代表展示。3.班级展示。2.同学们,在表演时,大家有什么好的建议呀?(黑板刚开始要慢慢的向前移,最后速度要越来越快;安培是不知不觉的跟着走,安培说话的语气要很着急)3.黑板为什么要加双引号,黑

6、板为什么会跑?指名说。对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是……跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。能用文中的一个成语来夸夸安培吗?你能给它换换词吗?4.说话训练此时此刻,如果你就站在安培的面前,你会对他说些什么?(提示:安培,你__________的精神,值得我们学习!)四、总结课文,1.有感情地读课文。2.根据提示,练习讲故事。活动三:讲一讲巩固“专心”安培是个______________,他__________

7、__。有一天,他在街上一边___________,一边_______________。他好像_____________________。他先在_____________,后来_______________,忽然,他看到_____________。“黑板”移动了,他说:“______________”,边说便跟着_____________,后来,他发现_________________。五、检测反馈1.画去括号里不恰当的拼音:觉得(déde)特地(dìde)布子(zǐzi)得(déde)到高兴地(dìde)儿

8、子(zǐzi)2.用“一边……一边”说话3.选字填空。(1)1、做口算题时,我们常常需要()。[心算计算演算](2)爱迪生是世界上()的科学家。[著名独一无二](3)上课时,我们应该()听老师讲课。[仔细专心](4)我下定()把字练好。[小心决心]板书:14“黑板”跑了聚精会神安培专心致志全神贯注

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