14黑板“跑了”

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1、苏教小语二年级下册《识字8》教学设计课时目标：1、学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。教学过程一、激趣导入谈话：

2、今天老师给大家带来几个古代的朋友，（出示古文字——还认得它们吗？老师再出示几个——有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。今天就让我们一起走进识字的大门。二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃1.趣味引入师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图——鸟）。有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。3、2、1（出示课件图片——乌鸦、海鸥、杜鹃）过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋

3、友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（借助拼音，读准字音，读通词串。）2.谈话了解词义。⑴乌鸦（出示乌鸦图片）①你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。（学生介绍，教师补充：“乌鸦反哺”的故事，教育学生孝敬父母。）②你们喜欢乌鸦吗？想和它做朋友吗？指名读，齐读。⑵海鸥（出示海鸥图片）①为什么你想和海鸥做朋友？指名读。②你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都飞翔。飞行

4、时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，）③谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。⑶杜鹃（出示杜鹃图片）①你想认识的这位朋友很热情，它想和你说说话。（师模拟杜鹃的叫声——“布谷、布谷”）②谁想和它做朋友？指名读。大家一起来和它打个招呼吧！齐读。③谁能把这位杜鹃朋友介绍给大家？（学生介绍，教师补充——其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。）④发挥想象练说：杜鹃在（干什么）。杜鹃在（哪儿）（干什么）。（）的杜鹃在（哪儿）（干什么）。3.（整

5、体出示词语：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来读一读？我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？指名说。（带有“鸟”字旁）（板书——鸟）小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。还学过哪些带有“鸟”的字？三、演绎识字，传承部首积淀的文化学习第二行词串：麻雀老雕大雁过渡：小鸟们感受到朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友可羡慕啦！它们也想和你们做朋友，欢迎吗？1.看图学词语（出示图片）瞧，它们来啦！⑴谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？指名读。⑵大家和这些小鸟们熟悉了，去掉拼音能

6、读好吗？（自读，指读，齐读。）2.学习隹字旁过渡：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。⑴请你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，贴图）⑵师领读隹字旁（注音：zhuī）⑶我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：在“鸟”“隹”字旁中间画上？）3.结合图片与介绍，揭示隹字旁的特点，以及“隹”与

7、“鸟”的区别过渡：麻雀、老雕、大雁说，你们光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要更进一步了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。⑴谁来做“小动物学家”，简单介绍一下它们？（指名说，教师补充）我们能从排着整齐队伍的大雁身上学到什么？（填空练习说话）⑵结合图片引导，你发现了什么？（指名说）我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关，那带有隹字旁的鸟有什么不一样呢？（隹——表示短尾巴鸟，带隹字旁的字一般也是短尾巴的，它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同。）查字典——“隹”字部的字你熟悉的有哪些？

8、（难集雅雀雕雁焦准）读一读师：这些字表面看跟鸟没有关系，事实上有些字还是跟鸟有关的，如刚出生的鸟叫“雏”，野鸡叫“雉”，鸡有“雌”“雄”看看“隹”“鸟”这两个字是怎么演变来的四、诵读韵文，拓展延伸过渡：（整体出示6个词语）大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！1.整体读韵文自读，指名读，师范读，再指名读，齐读。2.说话练习今天我们认识了这么多的鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？出示填空练习：大自然中生活着各种各