学科教学计划(九上)

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1、2017至2018学年度第一学期九年级班语文科教学工作计划惠州市演达中学科任教师：___________2017年9月1日-4-2017至2018学年度第一学期九年级班语文科教学工作计划指导思想：进一步落实新语文课程标准，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，，积极开展教学研究活动。坚持以学生为主体，创新和尝试不同的教育教学方法，不断提高语文课堂教学效率，培养学生的进取精神和创新意识，重点深化有效课堂教学，努力全面提高学生语文素质，提高学生自主学习语文的能力，增强学生的语文学习积极性。基本情况：九

2、年级的学生对初中语文的学习有了比较丰富的经验，可以给学生提供更多自主学习和自我表现得机会，同时更多的拓展课外知识，从听说读写多个方面全面提高其语文素养。由于九年级学生即将面临升中考，在完成课程教学的前提下，要加强语文训练，培养做题习惯，学习答题技巧，积累考场经验。在尽力缩小两极分化状况的同时，应正视不同学生的不同特点，给予不同的要求和指导。教学目标：1.继续引导学生自主识字写字、背诵积累，全面提高语言素养；2.课堂上引导学生多读多说多写，全面提高口头表达能力和书面表达能力；3.加强作文训练，对不同学生的作

3、文提出不同要求，从易到难，逐渐提高；4.重视课外延伸，增加学生课外阅读量，尤其是阅读名著，并学会写读后感；5.加强课内文言训练力度，让学生加强对文言基础知识的积累。6.教材分析：人教版九年级上册古诗文数量比较少，文体分类比较明显，要更加重视诗歌、小说、议论文等不同文体教学的差异，要求学生掌握必要的文体知识的同时感受不同文体的艺术效果和情感表达。全册一共24篇课文。第一单元的四首诗词通过对大自然的颂赞，表达诗人不同的思想情感，要求学生反复朗读，展开想象和联想，感受诗歌之美。第二单元是演讲稿、书信等实用性文体

4、，要求学生感受文中人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元安排了4篇小说，要求学生结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元的4篇议论文，要求学生能够区分观点与材料，并通过自己的思考，对学生的论述作出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是4篇中国古典小说，学生学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文-4-的语言特色有一定的

5、体会。第六单元的古诗文大部分选自历史著作，要求学生熟读背诵课文，积累文言词语，培养良好的文言语感。教材要求整个学期要安排6次写作训练，分别是：写诗歌，写演讲稿，写故事，写读后感，扩写和缩写，续写和改写；3次综合性学习，分别是：青春随想，好读书读书好。另外课本要求学生背诵10首课外古诗词，阅读《水浒传》、《傅雷家书》、培根随笔等课外名著。教学主要措施：（一）阅读训练 1、现代文阅读：课内外相连接，精讲与训练相配合。对于重点篇目，要抓住重点精讲，并要进行配套的训练，要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 

6、对于自读篇目，点到为止，重在训练，引导学生进行迁移应用。同时要避免贪多求快、面面俱到、泛泛而谈，否则会导致学生消化不良，要结合课内文章，适当插入课外知识，重视引导学生阅读课外相关文章。2、文言文：课内积累为重，加强训练是法。文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深提高训练难度，加大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，注意课内课外、课前课后的配合，同时重视引导学生“温故而知新”。 3、名著阅读：提前导读，频繁训练。名著应在开学初就进行初

7、步导读，要求学生写读后感或读书笔记，之后再进行多次引导，并加以检测练习训练。（二）写作训练 1、本学期，写作训练与实践性学习活动结合进行，每进行一次实践性学习活动后 就进行作文训练，加强对实践学习的积累，避免文字苍白无物。2、除了检测考试外，平时的作文指导与训练总共安排6次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这6次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。 3、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础 ★诗词名句的积累。 ★文学常识、文化常识的积累。  

8、★成语、熟语的积累。 ★佳作精彩片断的积累。 4.加强对优生的个别指导，有针对性地指出学生作文中存在的问题，引导学生养成修改作文的习惯。5.把作文训练与阅读教学、仿写题等配合起来，提高学生语言迁移运用的能力。（三）创导学生进行自主学习、合作学习，建立高效率的学习小组1.课堂上，引导学生通过学习小组进行讨论式学习、生成性学习，激发学生的学习热情。2.课外，充分发挥学习小组的作用，学生间进行互助学习，培养优生，以优带差，自学自测互