“猴子种果树”教学设计

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1、《猴子种果树》教学设计（第一课时）教材分析：《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。学情分析：本课是一篇寓言故事，低年级的小学生会非常感兴趣。可是学生对于课文里出现的一些谚语会比较陌生，这就需要老师在教学中帮助学生理解感悟。课时目标：1、学会本课的部分生字，理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课

2、文内容。重点难点：重点：学会本课的部分生字，正确、流利地朗读课文。难点：初步理解课文内容。教学过程：一、激趣导入。1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个朋友，大家看看他是谁？你能用一个词语来说说你印象中的猴子吗？今天咱们要认识的这只猴子还很爱劳动呢，瞧！他正在种果树。伸出小手，和老师一起写这几个字。2、这个有趣的故事就是我们课本上的第22课，读题，你想知道什么？那就让我们带着疑问，用心听一听这个有趣的童话故事。二、听读课文，整体感知1、听读课文，看动漫图画，整体感知故事内容。2、标出自然段序号。3、猴子种果树，最后的结局是什么

3、？课文哪个自然段告诉了我们？齐读。三、初读课文，了解内容。1、猴子最后什么树也没种成，这是为什么呢？请同学们打开书，借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子，看谁读得最用心。2、检查自读情况。（1）谁来告诉大家猴子种了哪些果树？（出示词语：梨树、杏树、桃树、樱桃树）指名读，齐读。（2）这些树虽然都是果树，但是它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。（出示词语：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）谁来读读第一条经验？（指名读）你懂吗？（生谈理解）（3）这些就是农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的经验，叫——农谚。文中还有一

4、句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）指名读。“树难栽”是什么意思？齐读所有农谚。（4）（出示词语：乌鸦、喜鹊、杜鹃）指名读。（5）每种鸟的叫声都不一样，出示词语：哇哇喳喳咕咕四、听故事，讲故事，随文识字。1、下面我们就看第一个小故事《猴子种梨树》。（出示课文第1自然段）指名朗读。2、猴子种了梨树苗后，它天天就干两件事，第一件事是——浇水（板书：浇水）。学习浇：指读，还可以换成什么偏旁？出示儿歌。3、除了浇水，猴子还干了一件事:板书“施肥”，注意方字旁的笔顺。“肥”是什么偏旁？（“月”，月字旁与肉有关系。肉多就是“肥”。）齐读“浇水”

5、、“施肥”。4、理解“天天”。种梨树需要天天浇水施肥吗？猴子为什么要这么做？5、齐读第一小节。6、师：按理说，在猴子的悉心栽培下，梨树应该长得枝繁叶茂，然后结出满树的梨子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法。请大家自己读读课文第二、三小节。7、乌鸦说什么了？猴子听了他的话立刻改变主意了，他是怎么想的？心里想的话应该怎样读？8、于是猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树。板书“拔掉”、“改种”，教学生字“拔”、“改”，学生书空。齐读“拔掉”、“改种”。9、指导朗读，分角色朗读。10、小结：这就是《猴子种梨树》的故事。五、指导写字1

6、、讲了这么长时间的故事了，我们该写写字了。2、认读生字。3、这些字都是左右结构，观察一下，写的时候要注意什么？（左窄右宽）4、范写“拔”、“改”。5、生练写。六、作业：将这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：22.猴子种果树浇水施肥拔掉改种什么树也没种成