小学教育理论综合知识

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1、小学教育理论综合知识单项选择题（每小题1分，共20分）1．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了(A)。A，社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想【解析】社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。2．普通中小学教育的性质是(V)。A．做人教育B．职业教育C．基础教育D．专业教育3，多血质的神经过程的特征是(C)。A．强、不平衡、灵活B．强、平衡、不灵活C．强、平衡、灵活D．弱、平衡、灵活【解析】人的气质在心理学中有典型的四种：

2、胆汁质型、多血质型、粘液质型和抑郁质型。多血质型的特点是反应快而平衡、灵活、兴趣广泛而易于转移、三分钟热情。4．人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是(.B)A．地点法B．韵律法C，记笔法D．特征法[解析]地点法（位置法）：将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。记笔法：对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。特征法即抓住某些材料的特征以帮助记忆。韵律法：对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法靠韵律去记忆内容，也称口诀法。5．

3、以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义?(C)A．某种能力获得的最佳时期B．错过这个时期，个体难以获得某种发展C．不可逆转的时期D．O一3岁的时期【解析】所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育；孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。O一3岁是儿童大脑高速发展的时期，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。6．关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？(B)46小学教育理论综合知识A

4、．高智力必有高创造力B．高创造力必有高智力C．创造力与智力无关D，低智力也能产生高创造力解析]智商高是创造力的必要条件，但不是充分条件。高智力不一定都有高创造力，但低智力—却实实在在阻碍创造力。7．“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己、能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是(B)A．积极上进的标准B．心理健康的标准C．身体健康的标准D．身心健康的标准8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。A．顺序性B，不平衡性C．阶段性D．个别差异性【解析】人的身心发展的顺序性是

5、指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。人的身心发展的个别差异是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。9．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开

6、审理的年龄是(B)A.14周岁以下B，14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下[解析]《未成年人保护法》第四十五条规定：14周岁以上不满16周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。16周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪的案件，一般不公开审理。10．《中华人民共和国教师法》于(B)起开始施行。A．1995年9月10日B．1994年1月1日C．1986年4月2日D，1995年9月l日【解析】《中华人民共和国教师法》1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第

7、15号公布，自1994年1月1日起施行。11．教育和心理发展之间的中间环节是(A)A．领会B．实践C．知识经验D．技能46小学教育理论综合知识【解析】领会是教育和发展之间的中间环节，从领会到发展是比较明显、稳定的质变过程。12．影响小学生性格发展的最直接的因素是(A)。A．家庭教育方式B．家庭收入情况C，家庭居住环境D．家庭文化背景【解析】在家庭教育结构中，教育要求、教育方式以及家庭生活环境各因素对性烬发展具有明显影响作用，家庭教育方式是影响小学生性格发展的最直接的因素。13．从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是(A)。A．理解

8、B．机械C，内隐D．无意[解析]记忆按照记忆时对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓死÷；记、硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用