语文北师大版五年级下册《凡卡》

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1、《凡卡》教学设计陕州区第二小学宁军平教学目标：1、了解凡卡给爷爷写信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。2、学习文中插叙部分的内容及其作用。教学重点：了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。教学难点：学习文中插叙部分的内容及其作用。教法：创设情境、谈话启发学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、定向导学，出示目标：（3分钟）1、第五单元的主题是什么？（心愿）每一个人都有自己的心愿，俄国作家契诃夫笔下的凡卡的心愿又是什么呢？这节课让我们继续学习课文《凡卡》。2、出示学习目标（1）、了解凡卡给

2、爷爷写信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（2）、学习文中插叙部分的内容及其作用。二、自主学习：（8分钟）自学提示：快速浏览课文，将凡卡写信的段落在段首用“△”标出来，并思考凡卡的心愿是什么？时间：5分钟方法：默读、思考、批注（文中第3、8、10、11、12、15自然段）凡卡的心愿是回到乡下和爷爷一起自由的生活。A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!……C、快来吧，亲爱的爷爷

3、，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如……三、合作交流:（9分钟）1、轻声读第8、15自然段，用简洁的语言说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待。2、课文描写凡卡在给爷爷写信的同时，还插叙了凡卡的回忆。请找出凡卡回忆的段落，在段首用“○”标示出来，并说说凡卡回忆了哪几件事，有什么作用？时间：7分钟方法：先自学，后小组讨论方式：小组5号回答，对应组2号点评虐待之一：挨打虐待之二：挨饿虐待之三：挨冻插叙：（1）爷爷守夜和乡村美丽的夜景。（2）和爷爷一起砍圣诞树。作用：插叙往事，以乐衬悲，产生对比，更让凡卡学徒生活

4、显得悲惨，更反映出凡卡要求离开的迫切心情。全班交流交流：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。（挨打——揪、拖、揍、戳、打）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。（挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。（挨冻——睡在过道里）（没法睡——一

5、……就……只好）凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。面对非人的学徒生活，凡卡在给爷爷的信中求爷爷说——亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（痛苦、绝望、哀求、无法忍受……）请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。2、凡卡回忆了:（1）爷爷守夜和乡村美丽的夜景。（2）和爷爷一起砍圣诞树。（1）默读“砍圣诞树”这件事。（思考：和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山

6、林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？……体会这些细节描写的语句。）（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？（3）从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。）请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？（爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞

7、树时爷孙俩都要“冻僵”了。他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。）在这里，插叙的作用是什么？（这些插入的情节，对主要情节或主要人物起补充衬托作用，使现状与过去形成强烈的对比，把凡卡的悲惨童年生动的展现出来，有震撼人心的力量）四、质疑探究:(5分钟)凡卡的心愿能实现吗？在文中找依据说理由。（学生回答）1、从表面上看，凡卡没有写清楚收信人的地址和名字，所以，爷爷收不到信。2、凡卡的心愿只是一个甜蜜的梦，像他这样生活在水深火热之中的俄国儿童还有成千上万个，是不可能实现的！五、出示契诃夫原文结尾，配乐感情朗读。一天，再一