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1、人教版《英语》（三年级起点）五年级上册Unit1What’shelike?ALet’sSpell单位：河南省济源市梨林镇中心小学姓名：吉皇冠人教版《英语》（三年级起点）五年级上册Unit1What’shelike?ALet’sSpell一、教学内容本课选自人教版«英语»五年级上册Unit1What’shelike?中PartA的Let’sSpell。教学内容分为三个部分，第一部分呈现了字母y在单词末尾发/i/的规律;第二部分通过练习：听音圈词，使学生对于字母y在单词结尾的发音及音形对应关系有深入的认识；第三部分是听录音写单词补全
2、句子，让学生能够按照发音规律和句子语境辨析、拼写单词。二、设计思路本课以有关小女孩Yedda的故事引入，复习字母y在单词开头发/j/的规律。然后通过自编故事让学生自主发现字母y在单词末尾发/i/的规律。然后通过总结归纳、跟读模仿、游戏操练等方式，强调字母的音形对应关系，培养学生见词能读的能力。之后，教师通过chant帮助学生巩固字母y在单词末尾发/i/的规律，并操练拼读。接着，设计拼词、教材中的听音圈词活动强化巩固学生对字母y在单词结尾的发音及音形对应关系的深入理解。随后，利用教材中的“Read,writeandsay.”，培养
3、学生正确辨音、听音能写的能力。最后，指导学生阅读理解自编故事并能在文本中找出符合字母y在单词末尾发/i/的规律的单词，鼓励他们学以致用，运用本课所学语音知识朗读语篇，培养学生独立拼读、阅读的能力，增强学习信心。三、教学目标1.知识与能力目标（1）能够感知并发现字母y在单词结尾的发音规律；（2）能够根据y在单词末尾的音形对应关系，读出符合发音规律的单词；（3）能够根据单词的读音拼写出符合y在单词末尾发音规律的简短单词；（4）能够结合所学发音规律，尝试拼读、阅读趣味故事。2.情感态度目标（1）在趣味学习活动中调动学生的学习热情，激发
4、培养学生语音学习的兴趣。（2）在同伴、小组活动中培养学生的自主合作意识与探究能力。四、教学重点和难点1.重点（1）能够感知并发现字母y在单词结尾的发音规律，并根据该发音规律正确拼读简短的单词；（2）能够结合单词的音形对应关系写出符合字母符合y在单词末尾发音规律的单词。2.难点（1）能够根据y在单词末尾的音形对应关系，读出符合发音规律的单词；（2）尝试准确流畅、富有感情地朗读自编故事。五、教学过程Step1:Preparation1.教师播放并伴唱歌曲，预热课堂。歌曲内容如下：Ifyouarehappyandyouknowit,c
5、lapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,stampyourfeet.2.通过问候引出含有字母y的单词。T:Howareyou?Ss:…T:What’stheweatherliketoday?Ss:…(sunny/cloudy/rainy…)T:Today,wearegoingtolearnsomethingaboutthelettery.3.通过介绍引出小女孩Yedda的故事。T:Iwillintroduceyouafriendofmine.Look,thisismyfriend,Yedda
6、.Doyouwanttoknowsomethingabouther?Listen.故事内容如下（见图1）：图1【设计目的】教师通过歌曲暖身课堂，能有效地吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。之后，通过故事创设情景，引入人物Yedda，复习字母y在单词开头的发/j/的规律，进而导入新课，为新课的呈现做好铺垫。Step2:Presentation&Practice1.y在字母结尾发/i/音的规律教学（1）自主发现发音规律学生整体欣赏感知教师自编故事之后，引导学生细读故事，让学生发现故事中含有红色字母y的单词：sunny
7、,family,happy,party,many,candy,windy,baby,sorry。帮助学生自主体会、总结并发现y在单词末尾发/i/的读音规律。（见图2.3）图2图3（2）操练y在单词末尾的发音/i/①打节奏，说唱歌谣。通过Listenandrepeat,readalone,chantanddo的方式让学生学说歌谣，强化巩固y在单词末尾的音形对应关系。（见图4）图4②拼词练习。教师示范拼读单词，如：cloudywindy。之后，引导学生四人小组合作，对教师提供的单词进行拼读练习。教师随机挑选学生进行展示反馈。（见图5
8、）图5【设计目的】教师引导学生通过听音、观察的方式，自主发现字母y在词尾发音规律。然后通过做手势说唱歌谣、做手势拼词等趣味操练活动，让学生在欢快愉悦的氛围中观察总结、合作操练，有效地培养了学生见词能读的能力。同时，学生的自主探究能力与合作意识也得以激发、培养。3
