北师大版五年级语文下册第一单元 《叶公好龙》教学设计

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1、北师大版五年级语文下册第一单元《叶公好龙》教学设计苗丽青教学目标：1.掌握本课生字新词，并能理解其意思。2.理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3.有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文，能正确断句。教学难点：理解古文意思，领会课文所蕴含的深刻道理。学情分析：这篇文章短小精悍，文字浅显易懂，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事中，具有鲜明的训诫性，讽刺性和哲理性，适合小学生学习。作为五年级的学生，这是第二次学习文言文寓言故事

2、，已经初步掌握了一定的学习方法，在诵读、理解方面并不感到困难。因此在教学时，可大胆放手让学生自读自悟，自学完成本课教学任务。教学准备：多媒体课件教学过程：一、由成语导入课题1.同学们，你们积累哪些带龙的成语？学生回答时，乘机引出《叶公好龙》。并板书课题。2.读课题，强调“好”的读音，并问：看到题目，你会想到哪些问题？二、出示学习目标多媒体展示学习目标学生齐读一遍学习目标，明确学习目标。1.正确、流利地朗读课文。2.一边读一边对照译文，了解寓言故事的意思。弄懂寓言的寓意，并能用自己的话表达出来。3.继续了解古今

3、汉语词义和表达上的不同。三、比认字词读准字音1.课件出示自学指导：（1）请同学们自由读课文（原文），用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。（2）读课文时对照生字条，认字词。2.课件出示生字词，检查字词认读。（1）我会读：záokuīfù凿窥附（2）请选择正确的读音叶公好（hǎo）（hào）龙施（yì）（shī）尾于堂弃而还（hái）（huán）（xuán）走窥头于牖（fǔ）（yǒu）四、比读书读通课文1.课件出示自学指导（二）（1）先自由读两遍课文，读正确，读流利；语速要慢，注意停顿得当；（2）再同桌互读，互相

4、指出读音中的错误。2.课件出示原文，小组推荐朗读。叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫似龙/而非龙者也。五、比合作读懂课文1.课件出示自学指导（三）：小组合作 对照注释，逐句理解课文,有不理解的请提出来。2.课件出示注释，小组合作自学课文。以：用。闻：听。牖：窗户。于：在。其：他的。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。走：跑。施：延伸写：古时候是“刻、画”的意思3.课件出

5、示练习，检查学生自学情况。把下列几句文言文试着翻译成现代文。（1）钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。———————————————————————————————（2）窥头于牖，施尾于堂——————————————————————（3）叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。————————————————————————（4）是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。————————————————————————4.课件出示古今异义。有些字的字义，古代与现代有很大不同，细心的你能找出有哪些字吗？写：古：刻、画

6、；今：用笔在纸上或其他东西上做字。走：古：跑；今：人或兽的脚交互向前移动。六、比说话理解寓意1.说一说，这则寓言写了一个什么故事？2.叶公是一个怎样的人？课文是怎样写的？（板书）3.“叶公好龙”这个成语什么意思？七、拓展延伸课件出示拓展延伸：想一想生活中有没有类似叶公这样的人？你想对他们说点什么？八、小结这节课你有什么收获？（课件出示小结）。九、作业布置：妙笔生花：真龙回到天上，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做?发挥你的想象，写一篇小短文。十、板书：叶公好龙表面上：喜欢写龙表里不一实际上：不喜欢还走做人要实事

7、求是，表里如一