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《英语人教版四年级上册My schoolbag B Let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2MySchoolbag!BLet’slearn概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag.本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要教学内容是学习句子What’sinmyschoolbag?新单词key,toy,candy,notebook.由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。设计理念由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所
2、以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学目标1．知识目标能听、说、认读单词：key,toy,candy,notebook.句子What’sinmyschoolbag?2．能力目标能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。4.拓展内容：词汇：cup,towel.句型：What’sinthe...Thereisa...Myfavoritetoyis...学情分析：由于四
3、年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重、难点：教学重点：1、单词：key,toy,candy,notebook.2、句型：What’sinmyschoolbag?教学难点：名词复数的变化。教学策略：由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学
4、习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备：1．教师自制PPT。2．单词卡片。3．一个装着糖果、玩具、钥匙、笔记本等物品的书包。教学过程：一．Warm–upRevision(6minutes)1．Singasong.(2minutes)教师播放歌曲“Myschoolbag”的歌曲导入新课。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2．Freetalk.(4minutes)A:Whatdoyouhave?B:Ihaveaschoolbag.A:What’sinyourschoolbag?B:
5、AnEnglishbook,a…,a…and…Practiseinpairs.Oneortwopairsshowus.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】二、Presentation(15minutes)1.教学单词toy教师指着一名男生说He’saboy.(板书：boy)Comehere,please.Guess.What’sinmyschoolbag?教师拿着一个里面装有钥匙，玩具，糖果和笔记本的书包，然后对学生说：What’sinmyschoolbag?先由这个男生猜，接着请其他同
6、学猜，最后教师打开书包，拿出玩具说:Look!It’satoy.将板书boy改成toy,带领学生用升降调读单词，引导学生说chant:Boy,boy,agoodboy.Toy,toy,anewtoy.Boysliketoys.Toyslikeboys.2.教学单词key然后教师又从书包里面摸出一个悠悠球，并且对学生说：Mytoy.教师趁热打铁紧接着问学生：What’sthis?这时候学生就可以回答道：It’satoy.紧接着教师在自己的书包里摸到一把钥匙，并拿出来对学生说：Thisismykey.It’sabigkey.这时学生就能理解key,是钥匙的含义,教师板书ke
7、y，接着教师带领学生用升降调读单词，引导学生说;Key,key,thekeyisbig.然后再用“高低音”的游戏操练单词。【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握，也可以激发学生学习英语的兴趣。】3.教师利用书包，钥匙，悠悠球，魔方等实物和学生展开对话。支架如下：A:What’sinyourschoolbag?B:Mykeysandmytoys.A:Whereisyourschoolbag?B:It’sinonunderthe…【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】4.
