生物人教版七年级上册《单细胞生物》教学设计

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1、《单细胞生物》教学设计南昌市广南学校邱展琨一、教材结构与内容地位简析《新生物课程标准》课程内容的设定是以“人与生物圈”为主线，精选了十个主题，即①科学探究；②生物与环境；③生物体的结构层次；④生物圈中的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥生物的生殖、发育与遗传；⑦动物的运动和行为；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康的生活。而“只有一个细胞的生物体”是新课标的第三大主题《生物体的结构层次》中的重要内容之一，它被编排在人教版义务教育课程标准实验教科书生物七年级上册的第二单元《生物与细胞》的第三章《细胞是怎样构成生物体》的末节。由于同学们已了解了生物的基本

2、特征；研究了细胞的结构和基本生理活动；学习了多细胞动物体和植物体的结构层次。所以孩子们的头脑中已初步形成了“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念。在上述基础上，本节课要解决的问题是“单细胞能否构成一个生物体？”，探究的核心是“单细胞生物是如何完成各项生命活动的？”。通过本节的学习之后，同学们对生物体的结构层次必将有一个清晰完整的认识，并可为日后学习“生物进化”的内容起到很好的铺垫作用，树立科学的生物进化史观。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，综合考虑到七年级学生现有的知识框架、能力水平，认知心理特征等，我特制定了如下教学目标。1、

3、基础知识目标：①理解单细胞生物是依靠一个细胞来完成各项生命活动；②了解草履虫的基本结构和生理特点；③识别常见的单细胞生物；④了解单细胞生物与人类的关系。2、能力目标：①通过使用显微镜观察草履虫的实验，可进一步提高同学们显微镜的操作能力；②培养学生的观察能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。3、情感日目标：①使学生进一步强化“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的生物学观点；②向学生渗透生物进化的观点；③让学生关注和思考生物与人类的关系；④通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。三、教学重

4、点和难点（一）重点：描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点是本节的重点。（因为它是学生探究草履虫应激性的基础，有利于丰富学生对生物多样性的认识和加深生物对环境适应性的理解，同时有助于学生全面认识生物体的结构层次和进一步提升对生命的理解）（二）难点：由于单细胞生物个体微小，学生平时难以见到，因而缺乏对单细胞生物的感性认识，更无从了解单细胞生物对外界刺激有何反应。所以本节的难点是“探究草履虫对刺激的反应”。四、教学设计的依据与整体构想新课标的核心理念之一是“倡导探究性学习”，促使学生学习方式发生革命性的转变。本节的教学内容为学生的探究性学习提供了

5、足够的空间，孩子们应当成为学习的主人，我们老师起组织、引领的作用，并适时参与其中，当学生学习的亲密伙伴（给学生创设问题的空间，引导学生勇于提出问题，大胆想象和假设，积极探究，努力求索，体会挫折与失败，享受成功与欢笑）。教学过程中，首先要激发学生的学习兴趣和探究的欲望。可利用精美的引人入胜的视频让学生有身临其境之感，用心去感悟和发现。然后通过观察、分析验证（探究实验）、合作交流等活动让学生认知单细胞生物的结构和生命活动，理解单细胞生物与人类的关系（这样既满足了学生的好奇心，又可激发学生的求知欲。同时培养了学生的观察能力、动手能力。更重要的教给了

6、学生探究生物世界的方法，增强了孩子们关爱生命，热爱大自然的意识）五、课时按排：1课时六、课前准备①多媒体教学课件；②草履虫培养液、显微镜、载玻片、棉花纤维、滴管、食盐、白糖；③学生搜集有关单细胞生物的资料；④学生按每4人一组准备一盒橡皮泥。七、教学流程【新课导入】：生物界丰富多彩，同学们常见的动物和植物大都是多细胞生物（此时用多媒体播放自然界动植物的精彩画面：有各种奇花异草，高耸入云的苍松翠柏、飘香的果园、还有那青纱帐和甘蔗林；动物世界里有翩翩起舞的蝴蝶、威武的雄狮、搏击长空的雄鹰、憨态可掬的企鹅、人见人爱的熊猫、闲庭信步的大象、奔驰的骏马、

7、充满灵气的猴子、悠然自得的丹顶鹤），哪么自然界中是否有单细胞生物呢？（一）科学探究：探究单细胞生物的结构与生活1、创设情境：用多媒体展示各种单细胞生物，如草履虫、变形虫、衣藻、绿眼虫等。（从单细胞生物的生活形象从发，让学生感受生物界的奇妙与精彩，以此来激发孩子们学习兴趣，唤醒学生探究的热情）2、引导探究：草履虫的形态结构和生命活动①观察草履虫的形态结构：先播放一段有关草履虫形态结构的动画，让孩子们对草履虫有初步的认识和了解，然后让学生分组进行实验——观察草履虫，并思考如下几个问题：A、草履虫培养液中哪个部位的草履虫最多？你是如何发现的？B、如

8、果在显微镜下发现草履虫运动速度很快，不便观察怎么办？C、草履虫长啥样？它又是如何运动的（让学生通过观察与思考，亲身感知草履虫的形态结构和生命活动特点；让学生带着问题