6.《谁的本领大》教学设计

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1、教学设计苏教版小学语文二年级下册第六课《谁的本领大》学校：江川区大街街道大庄中心小学教师：张文谨《谁的本领大》教学设计[教材简析]《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情景。[设计理念]这篇课文是一篇寓言故事，情节紧凑，富有戏剧性变化。在教学中，以疑促读，以读促思，读中感悟，通过读、想、议、说、演等

2、形式，让学生在自主、合作学习中与文本对话，走进文本，融入角色，体验品味，感悟角色的心理和个性特点，并领悟文中所蕴涵的道理。[教学目标]知识与能力1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。2、能分角色朗读课文。过程与方法通过引导学生读一读、想一想、议一议、说一说、演一演等多种形式，让学生理解课文内容，懂得文中所蕴涵的道理。情感、态度与价值观让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己、看待别人。[教学重点]有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得其中的道理。[教学难点]懂得文中所蕴涵的道理。[教学

3、准备]1、课件制作。2、风、太阳、小孩、船的头饰。[教学过程]一、激活情趣，扣题质疑。1、谜语导入2、揭示课题：6、谁的本领大3、齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？4、归结问题：（1）、风和太阳是怎样比本领的？（2）、结果怎样？二、精读感悟，自主释疑。1、用自己喜欢的方式自读课文，分别找出风和太阳两次比本领的段落。2、学习第一次比本领。（第一至三自然段）（1）、指名读第一至三自然段。思考：A、风和太阳为什么要比本领？B、第一次他们比的是什么？C、对这次比赛，风和太阳是怎样看的？D、结果怎样？（2）、学生自主合作交流，集体汇报。（3）、用“—”

4、画出此次比赛风和太阳的看法。出示：风说：“那还不容易！”太阳说：“看我的吧。”（4）、体会风和太阳此时的心情，他们会怎样想？句式练习：要比这个，那可是我的（），我只要（），这小孩还不（）。（5）、指导朗读风和太阳说的话，读出风和太阳的骄傲、自以为是。（6）、出示第一次比赛插图，引读风和太阳的做法和结果。（7）、从这次比赛看，谁的本领大？（给太阳鼓励，评一颗红星）（8）、全班分角色朗读第一至三自然段。（男生读风说的话，女生读太阳说的话，叙述部分全班齐读。）3、学习第二次比本领。（第四至八自然段）（1）、自由读第四至第八自然段。思考：A、第一次获胜的太

5、阳有什么表现？B、第二次风和太阳又比什么呢？C、他们是怎样做的？D、结果怎样?（2）、抓住“得意”一词，指导学生读出太阳获胜之后得意洋洋，看不起风，骄傲自大的神态。（指导朗读第四自然段）（3）、小组读第五至第八自然段，讨论交流，汇报释疑。（4）出示第二次比赛插图，引读太阳和风的做法及结果的句子。出示：太阳发出（），可是，太阳光越（），船夫越是（），船也就走得（）。风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。（5）、小组合作，分角色表演。（6）小组戴上头饰上台汇报表演，师生评议。（7）、从这次比赛看，谁的本领大？（给风鼓励，评一颗红星）（8）、对比

6、两次比赛结果，此时太阳感到怎样？他对风说了些什么？（理解“惊讶”，指导朗读，体会此时太阳的心情。）（9）、出示课文最后一幅插图，想像练说：第二次比赛后，风听了太阳的话，会说些什么？（10）小结：太阳和风到底谁的本领大?(各有各的长处和本领)三、出示生字，指导书写1、生字教学。2、指导书写。四、总结升华，拓展延伸。1、通过这则寓言故事的学习，你明白了一个什么道理？请写一写。2、利用课外时间编演课本剧。[板书设计]6、谁的本领大两次第一次比脱下孩子外衣第二次比让船走得快些风太阳（风和太阳各有各的长处和本领）