生物人教版七年级上册绿色植物的呼吸作用

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1、课时9绿色植物的呼吸作用学习目的：1.描述绿色植物的呼吸作用(了解)2.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量(理解)3.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡(理解)思维导图一、课前预习考点梳理考点一　呼吸作用1.概念：生物体细胞利用_____，将______分解成_____和_______，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动需要的过程，主要是在细胞中的______内进行。2.反应式及解读(1)反应式：_____(储存着能量)＋_____→_____＋____＋_____。(2)解读

2、①呼吸作用________都可进行，在任何__________中均可进行。②呼吸作用的原料是________，产物是___________。3.意义(1)为生物的生命活动提供________。(2)呼吸作用是生物的________特征。4．应用：影响植物呼吸作用的因素有：温度、氧气和植物细胞的含水量。(1)保证呼吸作用正常进行的措施：如农田适时松土、涝害时排水等。(2)降低呼吸作用强度的措施：如大棚种植农作物时，通过降低夜间______，可减少植物呼吸作用对______的消耗，达到提高产量和质量的目的。储藏

3、农作物产品时，采用保持______、降低______或者减少_____含量的方法，可延长储藏时间。考点二　绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡1．碳——氧平衡：指生物圈中二氧化碳和氧气的________。2．维持：绿色植物进行_____能维持碳——氧平衡，但能力有限，一方面应当保护现有森林，并大力______，充分发挥绿色植物的作用；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排出，维持碳——氧相对平衡。二、课堂探究实验专项探究实验一　萌发的种子释放热量☆实验分析1.图示过程2．本实验主要采用什么方法？其中变量是什么

4、？3．装有煮熟种子的保温杯温度和装有萌发种子的保温杯进行对比，发现有何不同现象？能说明什么问题？探究实验二　萌发的种子吸收氧气☆实验分析1．图示过程（甲瓶中的是萌发的种子，乙瓶中放的是等量的煮熟的种子）注：氧气有助燃的作用。2.本实验主要采用什么方法？其中变量是什么？3.会观察到怎样的实验现象？能证明什么问题？探究实验三　萌发的种子释放二氧化碳☆实验分析1.图示过程（瓶中的是萌发的种子）注：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性。2注意：图示为________组，没有设置________组。3.会观察到怎样的

5、实验现象？能证明什么问题？核心考点一、比较光合作用、呼吸作用比较项目光合作用呼吸作用场所_______(叶绿体)六大器官(_________)条件有______才进行____________都进行(每时每刻)原料________________________________产物________________________________物质转化________有机物________有机物能量转变________能量________能量意义为生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源为生物体的生命活动

6、提供________联系呼吸作用与光合作用是____________的关系应用合理密植、增加二氧化碳浓度(如增施有机肥)、增加光照时间、增加昼夜温差(减少夜晚的呼吸作用)等均可提高产量中耕松土利于呼吸作用；储存种子或水果时要抑制呼吸作用(如低温、干燥、低氧)三、拓展延伸▲中考警示钟1．光照强≠光合作用强：一天中光照最强时，由于气孔的保护性关闭，使光合作用强度降低。2．叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。3．植物不是只进行光合作用制造有机物：不是只有消费者和分解者参与有机

7、物的分解，植物也通过呼吸作用参与有机物的分解。四、测评达标《全效学习》典型例题例题1--7