生物人教版七年级上册任务一：普利斯特利实验

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1、涪陵十五中生物学科集体备课教案第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（第26课时）教学目标1、阐明光合作用的概念。 2、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。教学重点1、光合作用的概念 2、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”教学难点运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”教学流程教师复备一、自主学习1、海尔蒙特曾经把一棵重约2.5千克的柳树苗种在木

2、桶里，每天用水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量外，还吸收了大量的，是合成柳树体内有机物的原料。2、普利斯特通过实验得出：植物能够更新由于蜡烛或动物而变得污浊了的空气。而后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排除的是植物光合作用的原料。3、用金鱼藻作为实验材料所做的演示实验，证明了金鱼藻在逛下产生的气体，具有的作用，可见绿色植物进行光合作用的产物除了有机物之外，还有。4、光合作用实质上绿色植物通过           ，利用        ，把      

3、 和           ，转化成储存           的有机物，并且释放出          的过程 。 5、光合作用的表达式     。二、合作探究 任务一：普利斯特利实验阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：1、画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？画面（2）小白鼠为什么会死去？ 2、画面（3）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？  3、画面（4）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？  任务二：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？任务三：阅读教材第123

4、页，金鱼藻实验 2.光合作用产生氧气 1、实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？2、将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？  3、金鱼藻实验说明了什么？三、总结反思1.光合作用的表达式是。2、完成有关光合作用的表格光合作用条件场所原料产物四、反馈检测1、植物体进行光合作用的时间是（  ） A、只在白天    B、黑夜无光时      C、只在黑夜       D、有光时2、下列是光合作用的原料是（  ） A、氧气和有机物   B、二氧化碳和氧气   C、水和氧气  D、水和二氧化碳  3、下列活

5、动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（  ）  A、 汽车排放的尾气         B、人类呼出的气体 C、焚烧垃圾后的气体   D、 阳光下金鱼藻产生的气泡  4、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（   ） A、二氧化碳           B、水            C、高温           D、光 5、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（   ） A、多盖高楼，居住在高层              B、扩大居住面积    C、美化环境                           

6、D、多植草坪多种树 6、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）7、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用8.根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关（   ） A、施以农家肥料   B、及时松土   C、适时播种   D、合理密植9、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放入一盆植物，据图分析作答：（1）若将此装置放在阳光下，罩内的

7、老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行______-_____作用要吸收，放出______________时间长了会缺氧；而罩内的老鼠能长时间生活，是因为绿色植物在阳光下进行作用产生，并吸收了老鼠呼出的。（2）若将该装置放在黑暗处，罩内的老鼠会先死亡，因为植物和老鼠争夺。10、银边天竺葵的边缘是白色的，其余部分是绿色的；将经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，放到阳光下照射几个小时，经脱色，漂洗，滴加碘液处理后（如图），请回答：（1）、叶片的边缘部分的变化是_____(变/不变)色，原因是。（2）、叶片的中间部分的变化是变_____色，原

8、因是。（3）、通过这个实验证明绿色植物进行光合作用的场所是。板书设计教学后记