语文苏教版九年级下册中考考场作文指导

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1、中考考场作文整体布局写作指导教学设计蚌埠三十二中陆海燕教学目标（知识与能力）1、激发学生写作兴趣，提高学生考场作文能力。2、通过阅读优秀作文例文，掌握考场作文整体布局，提高写作技巧培养学生探究高效学习方法的能力。（过程与方法）1、讲解与学生三模考场优秀范文阅读相结合。2、合作交流与自主探究相结合。（情感、态度与价值观）感受考场优秀范文所表达的真情实感，真正领悟作文就是做人的写作实质，尽力在中考考场上把初中三年的语文写作水平展现出来，写出自己的心声和青春的感悟教学重点难点1、学习优秀作文标准，培养高效写作技能。2、练习中考热门话题一：以“自我”为中心，体验成长。课时安排一课时教学方法讲析法、阅读

2、法。教学步骤一、导入新课由黄金的价值导入中考考场作文指导——作文整体黄金布局写作指导二、总结初中作文的写作经验学生自由发言，畅谈自己的写作体验及收获三、中考考场作文整体黄金布局写作指导（一）概述：第一部分——文章开头切题，并简短第二部分——引出主要人物、事件或话题第三部分——全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）第四部分：让文章内容变得更丰富，主题更鲜明第五部分——结尾独立成段，简明点题（二）第一部分讲解、优秀范文展示1.切题，是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密相关的字眼，或者说，是文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。比如说“温暖的一天”，必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或

3、者就是温暖这两个字眼，只要出现这句话，就表明你的作文是切题的，就没跑题。文章的开头，除了切题以外还有二个要求。第一是吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。第二是引出下文。例1：有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一段写到：“我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业，他们鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，欣赏美景，真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味。”但这个开头在吸引读者方面还不够突出，我们试着将原文中“这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改，看看会是怎样的效果“这次，我们一家人到海南岛旅游，

4、我终于尝试了潜海的滋味，那种奇特的体验，超乎了我最初的想象”。在这段话中，增加的部分，是用来起到吸引读者的作用。2、学生三模作文优秀片段朗读请同学们进行自由评析（三）第二部分讲解：引出主要人物、事件或话题1、如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。2、特别提醒：很多写作能力好的学生，在第二个环节失去了太多分数。往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字

5、就够了：交待清楚。越简洁明了越好。3、学生三模作文失误片段朗读（四）第三部分讲解：全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）1、重点提示：考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在亲情友情或成长经历类作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出中心，而在话题作文中，通常第三部分需要安排具体的事例，来表现中心。2、优秀考场作文展示（PPT）3、学生三模优秀作文朗读学生自由评析，合作交流（五）第四部分讲解：让文章内容变的更丰富，主题更鲜明1、重点提示：通过材料的搭配或表现手法的使用，目的是通过两方面来加以实现：一方面通过材料的搭配让文章内容变得更丰富。具体有四个办法，分别为对比、衬托、铺垫或照应，这个是

6、给我们增分数的。比如说写成长经历类作文，特别适合用对比，比如写自己在某件事发生之前，一个十分懦弱的人，通过那件事使我变得更加勇敢。另一方面通过运用表现手法，例如在描写人物时，表现手法上，将直接描写和间描写相融合，既很好的突出了人物形象，又给读者留下了想象空间，使得文章内容更加集中紧凑。2、学生三模优秀作文朗读学生自由评析，合作交流（六）第五部分讲解：结尾独立成段，简明点题第五部分，它主要指文章的最后一段，要求单独成段，用来点明中心，点明中心的时候需要注意三方面的问题：1、集中：是指要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，防止把文章的主题散在很长

7、的一段话中。2、明确：有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。”这个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了“一种美好的品质”，但这种美好的品质指的是什么，并没有明确地点出来，使其变得更加具体明确，如“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持。”例如:《幸福的味道》一文的结尾，有两种，你看看哪一个更好些妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单而又清纯。妈妈