种瓜得豆教案

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1、<<种瓜得豆>>教学设计  教材简析:这篇课文是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。教学目标   1、知识与技能： （1）学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语； （2）读懂课文，了解课文介绍的科学知识； （3）学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。  2、过程与方法： （1）自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思； （2）联系生活，展开想象，理解内容；⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；   3、情感、态

2、度与价值观： （1）感受现代科学技术的神奇与伟大； ⑵激发学生探索科学的强烈欲望；  教学重难点：     1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。   2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。 3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。教学用具：课件教 学 时 数： 两 课 时 教 学 设 计：第二课时 教 学 目 标 1、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的； 2、品析语句，体会作者的写作技巧； 3、激发学生探索科学的强烈欲望； 教 学 过 程 一、复习旧知，导入新课 1、导

3、语:同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？ 2、指名回答3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。 二、细读课文，理解感悟（一）学习课文第二部分（2-4自然段） 1.了解什么是基因及其的作用（1） 同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”， 可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？（2）“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么

4、是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？ （3）齐读课文的第3自然段。 （4）同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？ （5）文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家” 如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？ （6）出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。（7）出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？ 2、了解什么是转基因技术这些基因生长在生物体

5、（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。（1）集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。 （2）反馈。基因“搬家”后会出现什么情况呢？（二）、学习课文第二部分（５-１０自然段） （1）同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？教（2）过渡（读第五自然段）（3） 那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因

6、技术的应用。 （4）师生互动（新闻发布会）要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。（5）图片欣赏（转基因的遐想）（6）转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。三、总结课文，体会写法 （1）同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并

7、对各种说明方法作简略的介绍； ①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。 ②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 （2）讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？ （3）交流反馈 我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。四、课后小结，作业延伸1、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有

8、了我们看到的前所未有的新事物。但是，转基因技术是可以不受限制、任意妄为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。2、作业：（1）摘抄自己喜欢的词语和句子。（2）阅读《话说基因工程》。五、板书设计：12、种瓜得豆基因“大管家”“发号施令”转基