生物人教版七年级上册动物细胞

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1、教学设计课题名称动物细胞姓名赵园园工作单位献县第三中学年级学科初一生物教材版本人民教育出版社一、教材分析本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。本节中的实验活动，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。但是实验选择的材料是人的口腔上皮细胞，取自学生自身，可以有效地激

2、发学生的好奇心。本节最后设计了“制作动物细胞模型”的活动，一方面通过学生的动手动脑活动，进一步巩固加深动物细胞基本结构的知识；另一方面，制作模型的材料简单，成本低，这也无形地激发了学生动手的兴趣。二、学情分析学生经过上一节的学习，知道了植物细胞的基本结构，初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法，这些内容的学习为本节课的学习起到了一个铺垫的作用。本节教学旨在引导学生通过观察人的口腔上皮细胞和绘制动物细胞结构简图，进一步掌握制作，观察临时装片和绘制生物图的技能。本节实验材料采用人的口腔上皮细胞，无形地增加了学生操作的难度。

3、我在教学过程中针对这个问题，指导学生取材以及后期染色方面的操作。三、教学目标知识与技能1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2．提高制作以及观察临时装片的技能。过程与方法1．通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的基本结构。2．通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。情感态度与价值观通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。四、教学重点难点教学重点1．说

4、明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。2．提高实验能力和观察能力。教学难点比较动植物细胞的相同点和不同点五、材料用具显微镜，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，清水，3H铅笔，绘图纸，果冻，彩色糖粒。六、教学过程基本环节预设师生活动设计意图一、温故知新二、导入新课复习提问：植物细胞的基本结构。学生回答：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法。答：擦、滴、取、展、盖、染、吸过渡：我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可

5、以利用显微镜观察人体细胞呢？教师引导学生分析，由如何观察人体细胞的结构导入新课。出示实验题目：观察人的口腔上皮细胞想一想：看到题目，你有何疑问？口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？结合老师准备的材料用具。发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔内侧壁上刮取关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）过渡：有了前两节课的经验，我们已经知道了，要想观察细胞，首先应该做什么？答：制作临时装片复习巩固上节课的知识通过提问，激发学生对本节课的学习兴趣。三、制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤分组讨论、交流。制片的基本过程是相同的，包括以下几个方面

6、：(1)用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)在载玻片中央滴一滴生理盐水。(3)用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。(4)盖盖玻片(用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后轻轻地放下)。(5)把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。借鉴前面所学的方法，结合课本试着自己总结：擦－滴－刮－涂－盖－染－吸锻炼学生分析归纳总结问题的能力。四、提出问题师：(1)在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水，目的是什么？

7、生理盐水的浓度是多少？答：(1)这样做的目的是保持细胞原形。因为正常人体细胞的细胞液浓度是0.9%。为了使刮取的上皮细胞的形态不发生变化，需要将它放在0.9%的生理盐水中。师：(2)刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的过程中要注意哪些问题答：(2)引导学生发现问题，解决问题。五、用显微镜观察人的口腔上皮细胞六、绘制细胞的基本结构图：刮取口腔上皮细胞的部位是人的口腔内侧壁，为了清除口腔中的食物残渣，应该将口腔漱净。在刮取的过程中要轻轻刮几下，以免损伤口腔侧壁上的黏膜。师：(3)将附有碎屑的

8、一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？答：(3)是为了使细胞分散，避免重叠而影响观察。人的口腔上皮细胞师：学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，并注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。人的口腔上皮细胞结构示意图师：让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。图片展示（略）在形成较多感性认识的基