自然之道导学案

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1、《自然之道》导案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：理解课文内容，从中受到遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导说的话，体会文章表达的思想情感。教学过程：复习导入：一、教师出示词语学生读导入新课幼龟 嘲鸫 沙滩 侦察 企图愚蠢 返回 海鸥 颓丧 呼吁气喘吁吁   争先恐后  若无其事 鱼贯而出 愚不可及  响彻云霄 踌躇不前 极不情愿  结伴而出二、教师出示设问导读1学生按要求自学1、自由读课文3--4自然段，圈出描写小海龟、嘲鸫的动作、神态的词

2、语；用“﹏”画出我和同伴的表现;用“—”画出向导的表现。想想：从中你体会到了什么？三、教师出示自学检测指导学生完成，学生读一读再谈谈体会。1、突然，一只幼龟把头（ ）出巢穴，却（ ），似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟(  )时，一只嘲鸫突然（    ）来，它用尖嘴（    ）幼龟的头,(      )把它(      )到沙滩上去2、其中一位（  ）地对向导说：“你得想想办法啊！”（ 2）、向导却（  ）地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样。”（ 3）、向导（   ）地抱起那只小海龟，朝大海走去。3、教师出示句子指导学生读一读，谈谈体会。（ 1）、其中一位焦急

3、地对向导说：“你得想想办法啊！”（ 2）、、向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。”（ 3）、向导极不情愿地抱起那只小海龟，朝大海走去。三、教师出示设问导读2学生按要求自学。2、自由轻声朗读课文5—8自然段，画出描写幼龟离巢时的词句。想想：我们干了一件愚不可及的蠢事是什么？找出向导说的话多读几遍，谈谈你的理解。四、教师检查学生自学情况：1、学生说一说：我们干了一件愚不可及的蠢事是什么？2、教师指导学生读句子，谈体会。（1）读一读，说一说哪个句子好？向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹：“如果不

4、是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（2）说一说：“如果不是我们（                    ），这些海龟就不会受到（             ）的伤害。”五、教师出示课堂检测，学生完成。课堂测试：1、这个故事告诉我们：（                                             ）。六、教师总结：只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。所以，我们每个人都要遵循自然规律，和自然和谐共处，保护自然，造福人类。七、板书设计： 自 然  违背       救        幼龟人    好心       坏事 之   

5、            害       幼龟 道9《自然之道》导学案一、形近字组词。幼（）嘲（）企（）拦（）幻（）朝（）止（）栏（） 帽（）冒（） 二、理解句子。1、向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这句话怎么理解？（提示：①向导这时候心里是怎么想的？他为什么会“若无其事”，理解“若无其事”这个词的意思。②“叼就叼去吧”指的是什么？③什么是“自然之道”？④把你对这句话的理解通过读表达出来。）2、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（①此时向导是怎么想的？②“极不情愿”这个词在这里表达了向导什么样的感情。③想象一下当时向导的动作、表情

6、。④读一读这句话。） 3、我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（提示：①“蠢事”指的是什么事？②“愚不可及”是什么意思？为什么说这件事“愚不可及”？③该用怎样的语气来读这句话。）4、比较句子：那句更好，好在哪里？我们干了一件愚不可及的蠢事。我们干了一件蠢事。 5、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（提示：①“悲叹”是什么意思？能换成“感叹”吗？为什么？②“如果不是我们”指的是什么？③“那样的伤害”是指什么样的伤害？④读一读这句话。）