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1、云浮市第三小学陈丽丽教学设计教学内容PEP小学英语六年级上册Unit5A部分Let’sLearn＆Listen,matchandsay设计理念与特色基于语篇意识，创设了以电视节目《爸爸去哪儿》中石头等几个主人公去RealWordCamp体现各种职业的整体语境，利用丰富的多媒体，通过语篇的呈现，让学生从中自主学习、体会有关职业的单词，结合游戏、歌谣、对话、练习等强化听说认读和写作，增加了学生的学习兴趣，让他们学得更有效，最后达到本节课的学习目标。教学目标四个有关职业的单词factoryworker，postman，businessman，policeofficer，和句子：Isyourfath
2、er/mothera…?No,he/sheisn’t.Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…的听、说、认读，并能在情景中运用。教学重、难点掌握PartALet'slearn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。课前准备单词卡片，课件，文段资料等学情分析本课对象是六年级上半年的学生，该阶段学生对英语的听说读写技能已经有一定程度的掌握，学习英语的自觉性较高。可以在已有语言技能积累的基础上，以原有知识为支架，以知识迁移手段进行引入和拓展。教学过程与设计意图设计流程设计意图教学过程与设计意图教学过程与设计意图Step1.Warm-upSingasonggett
3、oknowthewordsaboutjobsweuse.Step2.Revision1、GreetingT:Hello!I’mMissChen.I’mateacher.Whatareyou?Ss:We’restudents.T:Yes,you’restudents.Canyoutellmewhat’syourfather,what’syourmother?2、Askandanswer，usethepicturesofPPTIsyourfather/mothera/an…?No,he/sheisn’t.What’she/she?He/Sheisa/an….”3、Let’schantStep3.
4、Presentation唱有关职业的歌曲，既复习了之前学习的单词，又活跃了气氛，为下一步的学习作了铺垫。通过师生对话引出以前学习过询问职业的句子“What’s…?”在朗朗上口的歌谣中熟悉“What’syourfather/mother?”1、Lead-inT:Doyouwanttoknowmorejobs?Whatareyougoingtobe?Ss：Yes,wedo.I’mgoingtobea/an…T:YoucangototheRealWordCamp.AttheRealWordCamp,childrencantrytododifferentjobs.TodayCindy,Shitou,
5、KimiandTiantianaregoingtotheRealWordCamp.TheywillhaveaCareerDay.Let’sgoandhavealook.OK?2、Presentfourpassages,talkaboutthemUse“Whoishe/she?Ishe/she...”sentencestopresentthepassages,andthesoundsoffournewjobs,letthestudenttoknowtheminmind3、Groupwork,thinkaboutandgettoknow(1)Readthepassagesbyownself,un
6、derlinethefournewjobs.(2)Discussingroups,trytoreadoutthewords.(3)Chooseafavouritewaytogiveusareport.4、Showthepictures,boardworkandlearnthenewwordsandsentencesStep4.Practice1、Readthewordsthewholeclass,usedifferent等句型，并激发学生的学习兴趣。真实的语言交际是建立在“信息沟”的基础之上的。通过引导性问题“Doyouwanttoknowmorejobs?”，激发学生的课堂学习兴趣，从而引
7、出本节课的学习内容。自主学习，让学习更灵活，学生的参与度更高，通过新颖有趣的文段阅读诱发学生急切学习的好奇心和学习兴趣，小组合作找出问题，解决问题。waystopractice2、Game:passtheaction3、Readthepassagesagain,answerthequestions(1)WhatisCindygoingtobetoday?(2)WhatisShitou?(3)IsKimiana
