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时间:2019-06-19
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1、【重点】句型Whatarethey?以及其回答They’re…; 【难点】Arethey…?问句的结尾应读升调 【教具准备】 Let’spractise部分的图片 Learntosay的教学课件。 【教学过程】 热身: 1)教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname? Howoldareyou? Whatisit? 2)学生之间用日常用语打招呼。 导入新知识: 1)教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头),问:What’st
2、his?多数学生可以答出:It’saduck. 2)呈现图的整体:四只鸭子,教师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.教师带读“Whatarethey?”强调they的发音要咬舌头。 3)引导学生看图用Whatarethey?提问,教师回答:Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。 4)教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey?提问,然后找学生回答,教师要适时提醒book-books的演变。 5)教师出示图片:4ducks、5des
3、ks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。 6)请尽可能多的同学到前面作展示,教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。 3、会话教学 1)教师出示Learntosay部分的视频课件,学生观看,了解对话情景。 2)教师提问:Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?学生回答:Yes,theyare.或No,theyaren’t. 3)播放对话跟读课件,学生逐句重复听到的句子。教师适时强
4、调Arethey…?读升调。 4)学生之间进行对话练习:一个人扮演儿子,一个人扮演爸爸。 5)请几组学生到前面展示。 4、趣味操练: 1)学生将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上,问:Whatarethey?教师说:Theyare… 学生迅速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。 2)小组进行以上活动。 请一位同学选择任意一张图片到前面,不让其他同学看到图片内容,提问:Whatarethey?班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的
5、同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。 【板书设计】Lesson1 Whatarethey? They’re(Let’spractise部分的图片,下方标有相应的单词,复数变化) duck+s=ducks cake+s=cakesLesson2教案示例 【课题】UnitOne LessonTwo 【重点】Whatarethese/those?及回答They’re…. 【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。 【教学过程】 热身、复习: 1)学生两人一组表演对话“Inapark”
6、。 2)教师出示第3页Let’spractise中的图片,引导学生用Whatarethey? Theyare…进行问答练习。 呈现新课: 教师将图片books,bikes,desks,cakes,clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问:Whatarethose?引导学生回答:Theyarecakes. 学生两人一组指着墙上的图片用Whatarethose?Theyare…进行问答练习。 引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese?而对远处的一些物体提问用Whataretho
7、se? 会话教学: 1)教师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,学生观看。 2)通过课件引导学生运用Whatarethese/those?Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs. 3)小组问答练习:运用Whatarethese/those?Theyare…(看着课件图)教师要关注学生的单词发音,注意及时纠正。
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