英语人教版六年级上册What are you going to do

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1、Whatareyougoingtodo单元深度学习教学设计【单元名称】人教版年级上册Unit2whatareyougoingtodo？【教材内容】本单元的内容是用一般将来时来描述自己一天的生活一、设计指导思想和理论依据本节课的教学设计是依据深度学习理论进行设计的。深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与，还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式

2、进行积极积极引导。二、学生情况分析学生知识分析：经过几年的学习，学生具有了一定的英语表达能力，知道时间的基本表达方式，更能利用相应的短语和时态来描述自己的日常生活，如：eatbreakfast,eatlunch,eatlunch等等。1、学生学习能力的分析通过对学生知识和能力方面的分析，这节课中以下内容学生掌握起来可能会比较困难：（1）能够通过文本感知了解begoingtodo的意义；（2）学生能够熟练运用一般将来时态表达自己的日程安排。2、学生学习特点的分析：通过跟学生的交流以及平时上课时表现，发现本班学生对英语学习兴

3、趣整体有所下降,两极分化比较严重，所以在教学过程中采用多种形式激发学生的兴趣，设定分层目标，分层评价，做到因材施教。三、主题的选择本单元的主要内容是关于学生日常生活习惯的。小学生的学习生活习惯将会影响他们以后的生活和学习，为了帮助学生知道怎样合理安排、规划自己的时间，让自己的生活更充实、有趣，所以将这节课在主题选择时我融合了五年级下册单元的内容，进行了知识的这整合，并根据学生喜欢的卡通形象哆啦A梦为载体，设定为“DuoLaAMeng'sDay”的主题。【深度学习目标】1、复习巩固单词并且熟练运用eatbreakfast,

4、eatlunch,eatlunch，haveanEnglishclass,playsports；2、能够借助图片和音频，理解故事，感知语言；3、能够运用whatareyoudoing?Iamgoingto...来表达自己的日程安排；4、能够认识到合理安排时间的重要性，加强最自己生活的规划；5、团队协作意识在小组活动中能够得到进一步提高。课堂教学流程步骤过程措施目的持续性评价DELC4预备与激活先期知识1.日常问候;2.、合唱歌曲（动作）;3.谈论自己一天的生活.Step1问候、热身（3分钟）1.做好课前准备，给学生营造一

5、种英语上课环境；2.通过讨论引出故事内容做铺垫；3.用提问和讨论的方式来激活学生的先期知识（比如：eatdinner,breakfast,dosports…）为学习本节课内容的做好准备1.学生能够利用前期知识Iusuallydosth.来谈论自己的日常生活；2.回答正确的学生可以获得奖励树叶贴画。Step2语言感知（8分钟）DELC5Step3知识的新授(5分钟)获取新知识1、故事呈现（方式：第一遍音频呈现；第二遍教师复述）2、根据故事完成表格Pedro’stimetable.1、帮助学生理解故事、感知语言It’s...

6、,whatareyoudoing?Iamgoingto...2、帮助学生理解故事，并掌握句型在文本中的运用利用图片和教具教授新知识It’s...(时间)，whatareyoudoing?Iamgoingto...帮助学生获取新知识DELC6深度加工知识1.利用闪现食物图片的方式让学生用Iamgoingto...组成句子;两个同学为一组，根据所学词组进行一问一答，练习句型It’s...(时间)，whatareyoudoing?Iamgoingto...Step4机械练习（7分钟）帮助学生能够听、说、读重点句型：It’s..

7、.(时间)，whatareyoudoing?Iamgoingto...能利用举行进行有效问答的同学可以为小组1、小组活动：利用Whatareyoudoing?Iamgoingtodo...举行进行小组采访活动，制定自己的timetable.2、小组进行活动成果的展示Step5情景运用（13分钟）帮助学生将所学的语言运用到实际情景中流畅使用Whatareyoudoing?Iamgoingtodo..进行对话并完成表格获得奖励树叶贴画2张。通过孩子完成的timetable,帮助孩子们认识到合理规划时间的重要性。Step6情感

8、教育（3分钟）帮助学生养成按时做事的好习惯。Step7总结评价（1分钟）DELC7评价学生的学习帮助学生清楚自己这节课的学习情况，查缺补漏。针对学生这节课的学习从以下几个方面进行评价1、知识目标2.、能力目标3、情感态度目标