Unit1 第2课时教学设计

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1、Unit1第2课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】Myclassroom【课时】第2课时：A.Let’stalkA.Let’splayB.Let’ssing一、教学目标1.掌握句子“Wehaveanewclassroom.”“Whereisit?”，It’snearthewindow.”并能在实际情景中灵活运用。2.能用单词“near”表达物体的位置。3.能听懂、会唱“Let’ssing”部分的歌曲。4.掌握单词“really”的含义和使用情景。二、教学重难点重点1.掌握句子“Wehaveanewclassroom.”，“Whereisit?

2、”，“It’snearthewindow.”并能在实际情景中灵活运用。2.通过“Let’splay”部分的游戏，进一步巩固学生对表示教室内设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。难点1.理解句子“Let’sgoandsee!”表示建议的用法。2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。3.句子“Really?”表达的含义及使用情景。三、教学准备1.教师准备教学过程中所需的教学音频、录音带、图片、毛绒玩具、挂图、词卡、课件等。2.学生自备蒙眼布。四、教学过程Step1:Warm-up1.日常口语练习。S1:Hello,S2!Thisis..

3、.S2:Hello,S3!Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.S1Let’sgotoschool.S2S3:OK!2.教师手指班级中某一设施，如灯、窗户、图画等，学生说出与教师所指物品相应的英文单词，帮助学生复习上节课所学的词汇。Step2:Preview1.复习句型“Thisis...”，“Ihave…”。教师手拿一个毛绒玩具，说：“Ihaveadog.Thisismynewdog.”2.让学生在四人小组内用句型“Wehavea/an/some...intheclassroom.”造句，然后请几位小组代表进行汇报。Step3:Pre

4、sentation1.A.Let’stalk.1.教师拿出课前准备的表示教室里设施的图片，将图片翻过来不让学生看见，并说：“Ihavesomepictures.Thethingsinthepicturesareinourclassroom.”然后教师拿起一张图片，仍然不让学生看见图片内容，并问：“Guess!Whatisit?”当有学生猜对时，教师就说：“Yes,itisa/an...Whereisitinourclassroom?”学生根据实际情况回答：“It’sin/on/underthe...”2.在师生进行几次问答练习以后，教师可以适时引入“near”一词，用

5、实物帮助学生理解单词“near”的意思。3.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物头饰，依次问：“Whoisshe?Whoishe?”学生回答后，教师说：“SarahandZhangPengaregoodfriends.Theyhaveanewclassroom.Theygoandseethenewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.”4.出示本部分的第二幅挂图，让学生说一说挂图中有什么物品和设施。5.播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。(1)Whohaveanewclassroom?(2)

6、Istheclassroombigorsmall?(3)Whereisthepicture?Answers：(1)SarahandZhangPeng.(2)Itisbig.(3)It’snearthewindow.6.再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。7.让学生结对合作，根据本部分的第二幅挂图中教室内物品或设施的位置关系，仿照本部分的对话内容，新编一段对话，学生可以适当发挥。然后用“击鼓传花”的方法选出几对学生上讲台表演对话。Step4:Practice1.A.Let’splay.(1)猜词游戏。教师拿出课前准备的词卡，随意拿出

7、一张，用手捂住单词的其他部分，只露出单词的第一个字母，让学生猜是什么单词。如果学生猜错了，教师就说：“Sorry,youarewrong.”如果学生猜对了，教师就说：“Great,youareright.”(词卡中的单词最好是和教室内的设施或文具有关)(2)教师请一位学生与自己示范表演本部分的对话，帮助学生了解游戏的玩法，然后让学生观察本部分的挂图，结对合作进行类似的对话，最后请几对学生上讲台表演。2.B.Let’ssing.(1)师生进行对话，引出歌曲内容。T:(教师呈现一组新教室的图片，勾起学生对新教室的向往之情)Doyouwanttohavea