《评选吉祥物》说课稿

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1、《评选吉祥物》说课稿秭归县实验小学郑玉青各位老师好，我说课的内容是北师大版数学二年级下册《评选吉祥物》，它是北师大版二年级下册第八单元《调查与记录》的第一课时，这是学生在已有分类的基础上展开学习的，是学生第一次接触数据调查的内容。本节教材鼓励学生运用自主的方式呈现数据整理结果，以突出对数据分析的体验。并通过早期多样化的积累为以后正式学习的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。由于二年级学生已经有了一些收集整理数据的生活经验。所以这节课主要是让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；并通过观察他人的做

2、法，能看懂他人的记录方法。这节课的设计理念是：通过创设“评选吉祥物”这一活动情境调动了学生的内在知识冲突，引发冲突后引导学生利用小组合作讨论找到切实可行的调查和记录的方法，并运用这种方法开展调查活动。让学生经历数据的调查、收集、整理、分析、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。根据这一理念我将本课的教学目标定为：1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。  2、通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。 3、在调查活动中，

3、增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 教学重点：结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。 教学难点：通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。 具体做法如下：根据这一理念我将本节课设计为四个环节来完成巧设情境，引发冲突小组合作，探究方法亲身实践，感悟方法应用方法，提升经验第一，巧设情境，引发冲突。一开始，我创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，出示四种小动物，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“

4、那到底选谁喜欢的动物呢，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突。诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性，统计与生活密不可分。第二，小组合作，探究方法。在引发了问题冲突后，引导学生意识到必须统计出喜欢哪种小动物的人数最多？接着我让学生通过小组讨论的形式自主探索解决这一问题的方法，没想到学生一下说出了除我预设的举手和投票的统计方法外，还有起立和排队等多种方法。这一活动初步促成了这节课的生成。第三，亲身实践，感悟方法。这个环节分两个活动来进行，第一个活动：我主要是引领学生亲身历练探究的实践过程，那么怎么用这几种

5、方法来进行实践呢？于是在这些方法中我选择了教材中呈现的以及生活中常用的举手和投票的统计方法，做了一个大胆的设计，就是用这两种方法统计全班同学喜欢各种小动物的人数。由于全班人数较多，所以我将全班67个同学分成了两个大组来进行实际调查：一组32个同学用举手法来统计，二组35个同学用投票法来统计。并对调查数据进行整理、分析，最后得出结论，我们班评选的是吉祥物是熊猫。在这个活动中每个学生都积极参与，个个情绪高昂，课堂气氛十分活跃。通过这一活动让学生经历数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了

6、解统计的方法，认识统计的意义和作用，并且这一过程中的数据来源学生，贴近学生的实际生活，既能提现数学的趣味性，也能体现出数学生成性课堂教学。但是在用举手、投票调查这一活动中，出现了一点意外，就是学生统计出来的总人数与这个组真实人数不符。所以举手重新进行了1次，而投票重新进行了2次。我之所以这样处理，目的是让学生体会统计数据的真实性以及统计的严密性，而这点意外也体现了统计的必要性，为下节课的学习埋下了伏笔。我想，如果不这样处理的话，那么这节课我给孩子们呈现出的统计数据将是没有任何意义的。同时，我坚信在经历这次意外的过程中，学生更加深了

7、对调查方法的认识，更加体会到了统计数据的来源以及它的真实性。第三环节的第二个活动是：观察和解释他人记录调查的数据，我分别出示淘气和笑笑记录的数据，让学生观察并解释，然后比较两种记录方式的异同，目的是说明记录的方式是多种多样的，而且无论是用什么符号记录，结果是一样的。在对记录方式有所认识的基础上，读懂所记录数据的意义，并根据数据判断淘气他们班评选的吉祥物是什么，最后在读懂的信息的基础上完成书上的填空题。第四，应用方法,提升经验。我选择的教材课后的练习一：除了评选吉祥物,淘气他们班还打算以联欢会的形式庆祝六一,文艺委员妙想想让同学们看

8、到自己喜欢的节目。首先让学生讨论：如果是你,你准备怎么调查?（目的是让学生学会应用学到的调查统计的方法）然后出示妙想的调查结果。学生观察并完成87页练一练第1题。（目的是会观察并看懂他人的做法，并学会分析数据得出结论）在完成练习之后，我又提出了一个