英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals Part A

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1、小学英语教学设计UnitFourWeloveanimalsPartA户县天桥小学郭翻叶1.整体设计思路、指导依据说明《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。2

2、.教学背景分析教学内容分析：本教案是《PEP小学英语三年级上册》Unit4WeloveanimalsPartA的教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力。学生情况分析：1.学生已经学过了26个英文字母、一些英语单词及一些简单的英语对话。2.学生对动物非常感兴趣。1.学生还倾向于直观形象性思

3、维。2.学生喜欢游戏,有较强的观察力和模仿力。3.教学目标分析1.知识与技能：（1）会听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dog；能听懂、会说句型What’sthis?It’sa…并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。（2）能够听懂、认读、并表演对话。2.过程与方法：通过课件、视频、板书、角色表演、小组合作，使学生能调动所有感官参与到学习中来。3.情感态度与价值观：培养学生爱护和保护动物的情感。4.教学重点、难点分析教学重点：会听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dog；运用句型What’sthis

4、?It’sa…交流动物信息教学难点：运用句型What’sthis?It’sa…交流动物信息;动物叫声的英语读法。5.教学过程设计步骤1：热身（1）打招呼并分组：Hello,everyone.设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。（2）师生同唱OldMacDonaldHadAFarm设计意图：使学生每课一曲，会唱简单的英文歌曲，也为本课的学习做好铺垫。步骤2：呈现新知（1）教授新单词：用卡片导入，教读pig。用身体部位书写单词。边做动作边说pi

5、g,pig.It’sapig.同法教授其他动物单词。设计意图：先读，后写，后边做动作边说，从听说读写做学单词。（2）闪卡读单词。设计意图：使学过的单词快速在脑中反复回忆与记忆。（3）小老师领读。设计意图：小学生喜欢展现自我，通过争当小老师，既使学习效率高的带领全班学习，获得荣誉感，又使学习效率低的多多学习。（4）看口型猜单词与句子。设计意图：将读音与口型联系起来。（5）露出半张卡片猜动物，What’sthis?It’sa...（教读What’sthis?）设计意图：通过半露动物的身体，使学生调动想象来猜测，同时学会问答句型。步骤3：

6、趣味操练(1)做动作，What’sthis?It’sa...（先师生示范，后生生）设计意图：通过全身参与，使学生快乐学习。(2)边做动作边学动物叫，What’sthis?It’sa...（先师生示范，后生生）设计意图：通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解。(3)观看视频,跟读课文录音三遍，然后再自己读。学生自由组合表演对话。（Doyouloveanimals?Ihavetwofriends,theyareWuYifanandMike,theyloveanimalstoo.Let’sseewhattheyare

7、doing.)（Actthedialogue.）设计意图：学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，掌握单词与句型，能做简单的角色表演。(4)师生同做chant：What’sthis?It’sa...What’sthis?It’sapig.What’sthis?It’sabear.What’sthis?It’sacat.What’sthis?It’saduck.What’sthis?It’sadog.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。步骤4：课外活动(1)说出动物单

8、词，并表演小动物给父母看。(2)背诵Let’stalk部分。设计意图：将课内所学巩固、练习、内化、吸收。6.教学评价设计评价内容、评价方法：对话表演：学生自评、小组评价，教师评价游戏：小组评价，教师评价7.板书设计UnitFourWe