英语人教版三年级上册Let’s talk and Let’s play

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1、课题：Let’stalkandLet’splay（第2课时）内容分析1.课标要求新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自助学习的能力和合作精神”放在了首位。英语教学要始终使学生发挥主体作用，采用以学生为主体的教学思路，设计以学生为主体的教学活动，在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。2.教材分析本教材以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。

2、本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中。通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。3.学情分析教学目标1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词milk,juice,water,bread,egg，cake（2）能听懂I’dlikesome_____，能在实际的情境中作出回答2、技能目标：（1）

3、能自学对话，并能在教师的引导或同学的合作学习中运用对话3、情感目标：（1）学会有礼貌地表达想吃的食物。（2）学会有礼貌地给他人提供食物。教学策略1.掌握学习教学策略（教师要向学生详细说明他们的学习目标，使学生了解他们所要学习的是什么，在进行正式教学之前，须花上一些时间对尚未接受掌握教学的学生进行一定的指导，使学生明白学习程序与方法。）2.情境-陶冶教学策略（为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的情绪，使学生在特定的气氛中积极主动地从事各种智力操作，在潜移默化中进行学习。）3.讨论策略(通过小组讨论模式来培养沟通

4、和交流的能力。）4.多媒体教学策略。（充分利用多媒体来进行教学。）教学过程（三环五步式）一、明确目标，兴趣导入（1—2分钟）1.Freetalk2.利用PPT展示出学生平时常见的麦当劳，吸引他们的注意，然后在黑板展示出麦当劳简笔画框框，里面呈现本科重点单词以及句型。（设计意图：充分利用图像资源，符合小学生形象思维活跃的情况，激发了学生的兴趣，调动学生参与的积极性，同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然，奠定了轻松自然的课堂气氛。出示学习目标，使学生清楚了解本课的目标要求。）二、探究交流，情感体现（30---35

5、分钟）（一）自主探究：（25分钟）1.导入部分呈现出麦当劳餐厅，展示出各种各样的食物，图片下方出现本节课的重点句子2.一分钟自己看着黑板试着读一读3.学生自学：教师巡视指导4.老师提问有谁会读，然后点一名同学来读，读完后把单词贴到框架外面进行教授，先进行带读，然后小火车形式读单词（以此形式教授单词）。单词全部从麦当劳框架中贴出来后，进行对单词的检测，首先用火眼金睛游戏，考验学生看到图片读出单词，两三次检测后调转方式，展示单词快速读出来，最后把整个黑板上的单词以及图片打乱，几名同学上来配对图片与单词，以此检测大家的

6、掌握情况。5.呈现出第二个情景：带上麦当劳叔叔的头饰，拿出一张巨大菜单，里面展示各种食物立体图，问学生whatwouldyoulike？引导学生说I’dlikesome....学生说完后，老师撕下食物说：hereyouare.（这时候把放在麦当劳框架中的句子摆在框架外面，教授这个对话。6.句子的教授进行反复的操练之后，播放课本中的录音，让他们认真听一次后，让他们看着黑板上的重点句子，我把单词图片选出来贴在句子当中，让他们进行朗读。（设计意图：以贴近他们生活的场景来导入学习新的知识，可以让学生快速地接受并且吸收新知

7、识，由于学生一二年级已经学习过大部分的单词，所以单词教授相对来说他们比较容易掌握，重点是要操练句子的运用）（二）合作探究（10分钟）1.提前告知他们评分标准，小组合作选择所喜欢的单词，运用句子对话,5分钟讨论准备2.小组进行展示（设计意图：在已有知识基础上进行情景对话交流，培养他们的语感以及生活中英语的运用能力，团队合作可以让他们在与人沟通交流中更好地学习，从而达到提升）三、巩固发展，趣味延伸（2分钟）1、总结与评价（1）个人评价：出示一份菜单，自己说出自己想要什么。（2）总结：带领学生再次回顾板书，一起齐读2、

8、达标检测（布置作业）（1）完成一个missinggame（设计意图：以趣味开始并且以趣味结束，通过一个游戏再次检测他们单词的掌握程度）（2）回家自己设计一个自己喜欢的早餐菜谱（可配上简笔画），下节课展示（设计意图：体现了作业的趣味性，让他们在快乐中学习英语，记住知识）