英语人教版三年级上册《hello》教学设计

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1、Unit1Hello第一课时ALet’stalkLet’splay【学习内容】A部分Let’stalk，Let’splay。【教材分析】本课时要学习A部分Let’stalk，Let’splay两部分内容。Let’stalk部分内容主要围绕主干句型Hello!I'm...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!I'm...。【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的

2、热情。【学习目标】一、知识技能目标1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。3．能用“I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。4．了解知识点：Hello!I’m…的用法。5．知识链：Hi!→Hi!I’mSarah.二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’mfrom…”的用法。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；

3、from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing:师生齐唱第一册第10页的歌曲（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜

4、爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。T:Goodmorning/after

5、noon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon!T:I’mMiss/Mr…S1:…（二）情景创设，理解语意1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let’ssayhellotoothers,OK?Ss:Hello/Hi…T:I’myournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.S1:Hello!I’m……（三）交际练习，版式呈现1．课件呈现喜羊羊进

6、入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。T:Hello!I’mMiss/Mr…S1:Hi!I’m…S2:Hello!I’m……2．通过板书呈现重点句型Hello!/Hi!I’m…（四）问题视听，整体感知1．WatchVCD整体感知对话，回答问题：Whoistheboy?2．WatchVCDagain理解对话大意。【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据学生的性格年龄特点。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读

7、模仿，歌谣强化1．Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。4．Let’schantHello!Hello!I’mSarah.Hi!Hi!I’mJohnHello!Hello!Hi!Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。（二）游戏巩固，

8、表演生成1．击鼓传花游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极