四年级下册第一单元My school

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1、教学内容Unit1课时划分3课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。2、能简单描述自己的学校，能说出学校中建筑，各项功能室，并能发出一些指令及做出相应的动作。能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期Myhome的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。能运用新句型描述自己的学校。课题Unit1Myschool第（1）课时主备人郝冬莉教学目标1、学

2、生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’desk,nextto,secondfloor.2、能够正确运用句型Whereis….?It’sonthe…..Isthisthe….?Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。wWw.Xkb1.cOm3、能结合本课时的内容结合上学期Myhome的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。教学重点1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’desk,nextto,secondfloor.2、能够正确运用句型Where

3、is….?It’sonthe…..Isthisthe….?Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。教学难点1、能结合本课时的内容结合上学期Myhome的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。教学准备课件，视频，学习单教学过程设计一、情景创设（幸福课堂模式）Warmup:T:Look.Whoistheschool?Canyouguess?Ss:Amy…T:ThisistheMike’sschool.Theschoolhasanewbuilding.It’sbigandclean.Therearemanyroo

4、msinthebuilding.Whatcanyouseeinthisroom?Ss:It’sadesk,chair….T:Isthisalamp?Ss:Yes,itis.No,itisn’t.T:Wherearethey?Whereisthechair?...Ss:Itisin/on/under/nearthe….T:Yes.Manythingsareintheroom.Thisroomistheteachers’office.(Teachtheword“teachers’office”)T:LookattheMike.Whatisonhi

5、shands?Ss:Books.T:Somehomeworkareonhishands.HomeworkMikewantstohandinhomework.Buthecan’tfindtheteachers’office?Whatwillhedo?Let’sgoandhavealook.(Q:Whereistheteachers’desk?)Ss:Itisonthesecondfloor.（学习单词secondfloor，firstfloor）T:Whereisourclassroom?Ss:Itisonthethirdfloor.T:Wha

6、taboutthe205?Let’sfinishtheworksheet1,OK?（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单一．尝试发现Mikeisonthesecondfloornow.Buthecan’tfindtheteachers’office.HemeetsMissLeeandasksher.PPT（播放）Q:CanMikeknowtheteachers’office?Whereistheteachers’office?（学习单词nextto,并区别near）T：IamnexttotheAmy.ButLilyisnearm

7、e.Lookhere.(出示图片)T:404isnexttoourclassroom.402isnexttoourclassroom,too.Andaboutthe101?Let’sfinishtheworksheet1,OK?（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单一．交流运用T:Mikefindstheteachers’office.HehandsthehomeworkforMissWhite.Let’swatchandlisten.(播放视频)XkB1.comLet’srepeat.T:Let’sactoutthedialo

8、gue.OK?（小组表演对话）二．迁移拓展MikehandsthehomeworkforthemissWhite.MissWhiteopensthehomework