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1、教师王辉学校城西中学学科语文班级七年级课题名称理想教学目标1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。3.树立远大理想,并为之奋斗。教学重点1.朗读训练。2.理解诗歌的主旨;赏析诗歌的语言。教学难点理解诗歌的主旨;赏析诗歌的语言。教学环节自主学习内容教师预设内容学习方式安排自主学习展示一、新课导入教师导入新课，学生自主解决基础问题1、同学们,“理想”是什么?一本词典上说,是对未来事物的想像或希望;一本词典上说,是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想,一个民族、一个国家有一个民
2、族、一个国家的理想。人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?着名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题)二、课文研讨1、学生听读、欣赏。让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即2、自读课文,分小组学习。①、自学,联系实际理解各节诗的含义;提示:可联系例子,如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物;也可联系身边的人物及自己来谈。②、不理解的地方作上记号,
3、等待问其他组的同学或者老师;③、推举一、两个同学发言,其余同学可补充;④、各组出一个同学评分,科代表记分时去掉一个最高分,去掉一个最低分进行总分。3、整体感知①这首诗歌的主旨是什么?②诗歌是从哪些方面表现主旨的?自主学习合作交流1.第1节四个比喻,喻意是什么?2.第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?3.第5节的大意怎样概括为好?4.教师布置一些问题，学生分小组讨论，然后安排组员交流，教师适时指导第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯?1.为什么说“理想如
4、果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?2.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?3.第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”?4.本诗中用什么形象表达理想的意义呢?质疑探究拓展提高三、课堂语言运用①语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;教师要做好引导，释疑作用，允许学生自由发挥，言之成理即可爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树
5、,为你撑起绿阴。青春是......②这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。检测巩固归纳总结三、教师小结1.我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。2.搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事
