学讲方式教案模板1.doc

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1、教师王辉学校城西中学学科语文班级七年级课题名称紫藤萝瀑布教学目标1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。教学重点品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法教学难点理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理教学环节自主学习内容教师预设内容学习方式安排自主学习展示一、导入新课：    二、作者资料及写作背景：三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。     迸溅　　 伶仃　　盘虬卧龙  

2、 仙露琼浆 酒酿解释下面的生词：      迸溅：            繁密：     稀落：                                忍俊不禁：    仙露琼浆：    盘虬卧龙：四、朗读指导：   长句的停顿要得当；   朗读的节奏要缓急适当；   注意朗读的语气、语调；   注意句子的重读；   读准字音，注意感情。五、整体感知：　　1、  听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试

3、找出文中最能表现课文中心的句子。自主学习合作交流六、思考品味1、文首句“我不由地停住了脚步 ”的原因是什么？独句成段这样写有何好处?2、（1）找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：A.描写对象是如何变化的？    B.描写角度有何变化？    C.描写手法如何？3、 读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么? 本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？ A. 本文的行文线索是什么?人物的情感及心理变化B.运用的主要

4、表达方式是什么?质疑探究拓展提高小组讨论，班内交流：1、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？2、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？4、哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。5、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？检测巩固归纳总结怎样理解：1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。”？结合背景，这是极“左”的论调2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久

5、保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。