四年级英语下

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1、Unit4Atthefarm　　【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot　　【教学难点】potato和tomato的复数形式。　　【教学准备】Let’slearnB部分的课件和录音。相关的单词卡片。　　所学蔬菜的实物。Let’schant的录音。Storytime的课件。　　【教学过程】　　(一)热身（Warmup）　　Let’ssing 　　教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。　　学生跟录音哼唱歌曲。　　请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。　　（二）新课呈现（Present

2、ation）　　教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?　　引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。　　教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词。　　出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?　　学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情

3、况表达。　　教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?学生读单词：onion　　请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?　　学习单词carrot。　　教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。　　7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonio

4、n；fivelongcucumbers；　　fourtomatoes。　　学生比赛看谁画得又快又正确。　　（三）学习对话：(BLet’slearn)　　学生看课件。　　教师提问：　　Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？　　引导学生重复：Theyarefresh..　　教师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。　　引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The…arefresh.　　Looka

5、tthepotatoes，aretheybig？　　引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.　　学生跟录音模仿对话。　　教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。　　（四）Let’schant：　　教师请学生看着书听歌谣。　　让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。　　启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。　　分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。　　教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音

6、的变化。　　请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。　　（五）趣味操练：　　每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。　　另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。　　教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。　　（六）扩展练习：Storytime　　学生看课件，了解故事大意。　　学生自己读故事，找出生词。　　教师解释生单词turkeys，vegetable

7、s，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。　　Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsandcarrotsarevegetables.　　Turkeys：Theylikehens，buttheyarebiggerthanhens.　　Mutton：Meatfromgoatsorsheep.　　Straw-hat：Ahatismadeofstraw.　　4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。课后反思：在各教学环节衔接上使用的语言十分自然，使得各步骤间的过度不露痕迹，浑然一体，评

8、价语言的丰富也在这堂课中有所体现。